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用爱浇灌学生心灵的花朵

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  摘要:我国著名教育家夏丏尊说:“教育上的水是什么?就是情,就是爱。教育没有了爱,就成了无水之城。任你四方也好,圆形也罢,总逃不了一个空虚”。多年的实践证明,爱是做好班主任工作的基本和内源力。但爱的表达需要方法技巧、更需要把握好尺度。要因时而宜,因事而宜,更要因人而异。怎样用爱催开学生心灵的花朵呢?就我个人经验谈几点体会。
  关键词: 教育; 学生; 心灵;
  引言:
  要从班级这架钢琴的琴键上弹出和谐悦耳的旋律,最重要的是班主任这个演奏者的指导思想正确,严格要求学生,让学生自己管理自己,做好班级的主人,做学习的主人。这是管好班级的有效途径更是爱护学生的最佳方式。
  班主任的精力毕竟有限,要教好,管理好一个班级必须讲究方法。如果事无巨细,面面倶到,事必亲躬,必然精力不足,以致“剪不断,理还乱”。只有砸碎传统枷锁,放开手脚,做好教和导,当好“参谋”,让他们做班级的主人,管理起来才能得心应手,顺理成章。
  一、严爱,教育学生自己管理自己。
  (一)我每接一个班时,首先向学生提出求,也就是“四自”,即:自觉、自信、自立、自制,具体地讲:自觉,就是让学生有自主意识,自觉地意识到自己的任务和责任;自信,就是让学生自己树立信心,充分肯定自己,自信而不自负,有竞争意识;自立,让学生自己独立,凡是依靠自己不信赖别人;自制,让学生自己强制自己,约束自已,管理自己。在日常生活中贯彻实施,严格检查,发现学生行为中有不符合要求的及时更正。树立“四自”榜样,用榜样的作用带动全体学生。如我们班的张文瑞同学,父亲是体弱多病,劳动能力很差,母亲身体残疾,只能给孩子做口饭。在这样的家庭环境中,他从小便自立能力很强,凡是自己能做的从不信赖别人,自己的生活起居,家中的大事小情都是自己亲自处理。生活十分简朴,从不乱花零钱,知道勤俭节约,上进心很强。于是我便在班会上多次表扬他,号召大家向他学习,这样那些平时娇里娇气,自立能力差,凡事信赖家长,花钱阔绰,铺张浪费不能管理的约束自己的学生在这面镜子面前,不用批评教育,自然而然便受到了潜移默化的影响。
  (二)重点培养班级干部,明确工作责任和目标,教给他们工作方法,并对他们从严要求,因为他们的工作作风关系着整个班风班貌。于是我要求他们要在“四自”基础上刻苦学习,培养特长,关心集体,团结同学,乐于为同学服务,时时处处为集体,为他人着想,要求同学做到的自己要先做到,诚实守信,起好模范带头作用。我们班的学习委员性格比较内向,上课不爱发言,不能主动帮助学习差的学生,针对此种状况,我便向他讲清他的工作责任及他的学习为人态度对整个班级的学风影响。在我的帮助下,他逐步改变了自己,上课做到了勤学好问,乐于质疑,并能主动要求和成绩较差的同学一桌,在他的带动下,班级形成了积极思考,互相帮助,你追我赶的学习风气。
  (三)制定班级工作目标,实行负责人岗位责任制和组长轮流值周制度,各班级干部各负其责,各谋其政,谁管的那项工作出了毛病我找谁负责。各组长轮流值周,他要结合学校要求,向全班学生宣布本周工作要点,提出具体目标和要求,并要组织落实和检查,周末向全班学生汇报工作,指出优点和不足,并要落实到具体的人和事,以利于以后工作的开展和帮助学生行为习惯的养成。就这样,干部、同学齐心协力,众志成城,谁也不居人后,都努力为班级增光添彩,班级便形成了良好的上进风气。
  一个良好集体的力量是不可估量的,表现差和后转入的学生在这样一个团结上进的集体中受到熏陶和感染,也迅速改变着自己。如:我班的贺伟同学是从别的学校转到我班的,刚开始,他纪律散漫,上课乱说话,经常打闹,在同学们的帮助下很快转变了,在一次班会上他曾说:“我上课说话,一开始同学们都用厌恶的眼光看我,叫我不好意思。下课了同学都研究问题,我说闲话也没人理我,时间长了,我也觉得没意思便不再乱来了。”可见,好的集体是完全可以教育融化人的。
  干部管理班级,各负其责,不等不靠不信赖,班级有骨架、有网络,形成比着干,赛着拼的局面。同学们自己管理自己,思想上进步大,学习努力,遵守纪律,争做好人好事。有缺点,有错误也能自己克服,形成了积极进取的局面。经过二三个月的时间我便可以放手,半年后我就可以退居二线,主要责任便是当好参谋,进行指导,解决一些特殊问题。所以我带的班不觉得是负担,反倒觉得轻松、有趣,有一种幸福感。
  二、友爱,既做良师又做益友
  陶行知老先生曾说过:“我们必须变成小孩子,才配做小孩子的先生”。所以我们想要开启学生的心扉,就要试着融入他们的世界,“欢乐着他们的欢乐,痛苦这他们的痛苦”。只有放下教师的架子,做学生的朋友,才能更好的了解他们、理解他们、引导教育他们,使他们成为思想成熟、道德完善、情操高尚、成绩优异、生活多彩的一代新人。
  与学生做朋友一定要想方设法让学生消除戒备心理,让他们把你当成朋友,这样才能用你的友情换取他们的真诚。为了走进他们的天地,我女儿便成了我的老师。她们喜欢的话题我多多了解,她们喜欢的歌星影星我也上网查看资料,她们的消费理念流行语言我也一一狂补……用我女儿的话说这叫情感投资。就这样我和他们平等相待,友善相处,一起聊天时我用最新的信息资料引起他们的注意,用最快的速度融入他们当中(用女儿的话说是打入敌人内部),凡事多从他们的角度去看问题,分析利弊,让他们觉得你是他们其中的一员,这样便会对你敞开心扉。我班有名女同学,学习成绩下降,上课不能集中精力听讲,看见我脸就会红,并常常欲言又止。我发现后,便找她谈心,先是聊一些她喜欢的话题,后来他终于憋不住对我说了真话,原来有名男同学曾几次写条,向她表示爱慕,她怀疑自己是不是行为过分引起男同学误会,不知怎样办才好。听后,我先是肯定她的行为不过分,是因为她很优秀,有优点所以才会被男同学喜欢,同时要正确对待这件事,男同学的这种想法也很正常。就这样,我们像朋友似的谈了好久,并鼓励她自己去处理这件事情,在我的帮助下,她很成功地解决了这一难题,与那名男同学建立起了正常的友谊。

  中学生正处于生理发育的第二性征时期,思维非常活跃,善于幻想,喜欢争辩,愿意寻找表现自己的机会,他们常三五成群地聚在一起谈天说地,海阔天空,吵得面红耳赤,争得不可开交,我时常在这个时候加入他们的行列。开始学生感到不大自然,谈话有些拘束。但当他们发现我的加入并没有妨碍他们,反而会增加谈论的话题时,很快便把我当做他们中的一员了。我们便谈古论今,说天上,讲地上,有时也会争的面红耳赤,有时会为他们开辟一个新的话题,有时不失时机地点拨几句,这样,不但会了解他们的内心世界,加深师生感情,缩短师生距离,而且还可以及时发现他们的思想动态,制止不良苗头。例如,有一次在同学们的谈话中发现手机中调侃类型的短信已不知不觉已传染给这帮喜欢新潮,世界观尚未形成、善于模仿的中学生了,于是我便以“这样说话好不好?”为题,同他们展开了讨论,刚开始,气氛还很热烈,可是讨论来讨论去当谈到自己被别人这样恶搞时的心情时,同学们纷纷表示很不舒服、心情很难过甚至很气愤。有的学生说因为和朋友这样说话曾引起过误会。班上的邹云正日不好意思地说:“在班级和同学这样说话说惯了,回家和爸爸聊天不小心说走嘴了,差一点没挨揍”。讨论的结果是,用调侃的语气和人交流不但不能展示自己的幽默,反倒影响正常的沟通,容易产生误解,被认为不尊重他人,带来很多害处。这件事不仅教育了学生,更提醒了我们老师,道理不能由我们一个人讲,只要我们与学生做朋友,让他们敞开心扉,我们适时点拨让学生自己教育自己,会事半功倍。
  三、慈爱,转化挽救成绩不好的学生
  真正的教育是对生命的尊重,而且是对每个生命的尊重。受到赏识是每个人所期望的,“不是好孩子需要赏识,而是赏识使他们变得越来越好;不是坏孩子需要抱怨,而是抱怨使他们变得越来越坏”。有人说尊重和赏识是所有生命走向成功的起点,所以我们要善于爱每一位学生,品学兼优的学生固然可爱,但在爱好学生的同时,千万别忽视了容易被遗忘的成绩不好的学生。他们更需要关心,因为“不可爱的孩子,才是你最需要爱的孩子。”
  我们班的王佳楠同学,受家庭影响情绪十分消极,凡事不要求上进,还对别的学生挖苦讽刺,所以老师不喜欢他,学生们也不爱和他交往。失去了友情与关爱,他就破罐子破摔,整日蛮横傲慢,漫不经心,假装潇洒,时不时抛出一两句“假积极”“真臭美”等酸溜溜的话。对这样的学生用严厉的话语批评他不仅起不到积极的作用,反而会增强他的逆反心理,必须用慈母般的关爱来感化他、激励他。于是我没有直接批评他,而是和学生闲聊时(他也在场)对他渗透做人要树立正确的观点,待人要真诚,为人要积极上进,遇事要往好的积极的方面看待。并且注意观察他,发现他的优点就当着大家的面表扬他,帮助他树立威信。同时做好班干部工作,让他们与他多接近,让他感受集体的温暖。此时我再找他个别谈心,互相交流,对他的态度、行为分析利弊,帮助他改正缺点。就这样,在我的感化、帮助下水到渠成他渐渐走出了自己孤寂冷辟的心理误区,性格开朗了,思想也上进了,与同学们也建立起了良好的关系。
  我们班的倪杨同学,外婆多病,为给外婆看病家中卖掉了所有的家当,生活十分困难,因此,他的心理压力很大很自悲,他的学习成绩一直不好,老师们说他笨,他自己也确信自己笨,每次回答问题都战战兢兢声音如同蚊鸣,曾几次产生过退学的念头。
  我首先在生活上想尽办法帮助他,减轻了他的家庭负担,并号召同学们多帮助他。他体会到了集体的温暖和老师的关怀,很感动。但学习上进步还不太大,他一直认为自己笨,不是念书的料。我便多次找他谈心,用慈母般的耐心给他讲人的大脑不一定差很多,就是笨经过努力也会成功,给他讲爱因斯坦读书时数学也不好,后来成了物理学家;牛顿小时候教师还认为他笨,可他经过不断努力,终于成了物理学家。在课堂上我鼓励他发言,答对了就表扬他,终于帮助他建立起了信心,成绩有很大提高。
  四、巧爱,用激励性语言启发学生
  学校教育离不开家庭教育的帮助和支持,每学期学校都要定时召开家长座谈会。这次会议往往被老师当成告状会,被家长当成挨批会,被学生当成是灾难来临前的平静。而我一直认为家长会是给学生信心给家长希望的会议,更是做好孩子与家长之间亲子沟通的桥梁和纽带。于是每次在家长会上我都会要求学生真心实意的给父母写封信,让他们由衷地感谢父母的养育之恩;我也会在这封信后附上我对孩子的评价和赞美,客观地对孩子和家长提出希望和要求。
  我班的苏朋宇学习十分努力,成绩也很优异,但她总怕一时失误,保持不住,同学们会瞧不起她,父母会责怪她,心理压力很大,对这样的学生我便及时鼓励,写了这样一段评语:“你勤奋好学,成绩优异,如若能立长志,坚定信心必成大器”。给家长写了这样一段话“孩子很优秀,但缺少自信和韧劲,希望家长能帮助和扶持她,多鼓励多支持多表扬,帮她树立信心,给她战胜困难特别是战胜自己的勇气!”最后我还把郑板桥“咬定青山不放松,立根原在破岩中,千磨万击还坚劲,任你东西南北风”的诗写给了他们,愿她从古人那里得到激励。这个学生对这段话记得很深,并告诉我,她能背下来,并常用此来激励自己。
  评语对学困生来说不仅要和谐,更要自然,只有这样,学生才易于接受,达到预期目的,我班的尹春鹏同学劳动中积极肯干,但一提学习就头疼。我给他写了这样一段评语:“你很热爱劳动,如能在学习上发扬这种精神定会是名品学兼优的好学生。俗话讲勤能补拙,更何况你不笨,只要你能像对待体力劳动那样对待学习,定能走出低谷,与同学们一起前进”。果真他真的一步一步走出低谷不断进步。
  五、结语
  教育是一种温暖的抚爱,“没有爱就没有教育”。爱学生是教师的天职,是“教育的全部奥秘”。只要我们善于施爱,用爱心去关心他们,用爱心去帮助他们,他们一定会逐渐脱落思想的“尘垢”,成为一块块名副其实的美玉。
  参考文献
  [1]默耕:《经典教学方法荟萃》,福建教育出版社,2006年版。
  [2][德]迈尔:《课堂教学方法》,华东师范大学出版社,2001年版。
  [3]郑金洲:《教学方法应用指导》,华东师范大学出版社,2006年版。


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