班主任如何做好后进生的转化工作
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【摘要】由于家庭的、社会的和学校的种种原因，学生中都或多或少的存在一些思想品德差、学习成绩差、组织纪律差的后进生。班主任是学校班集体的直接组织者、领导者，是一个班级的核心。因此，做好后进生的转化工作是班主任的责任。
【关键词】班主任工作;后进生
由于家庭的、社会的和学校的种种原因，学生中都或多或少的存在一些思想品德差、学习成绩差、组织纪律差的后进生。班主任是学校班集体的直接组织者、领导者，是一个班级的核心。因此，做好后进生的转化工作是班主任的责任。那么，如何做好后进生的转化工作呢？
1 要了解后进生的心理障碍
1.1 自卑性心理障碍。后进生或因功课不好，或曾觉得犯过错误，受到教师的批同学的埋怨或家长的训斥，经常处在“冷”的环境和氛围之中，他们在班里感到抬不起头，直不起腰，老是觉得不如别人，活波向上的心理失去了平衡，心态消极。对需要付出一定劳动才能完成的事情，缺乏热情和兴趣。为了寻求一时的心理满足，达到暂时的心理平衡，他们就设法从另一方面表现自己。我们常会看到，有自卑心理的学生，在课堂上精神萎靡、僵滞，听不进老师的讲课，回答不上老师的提问，时而貌似听讲，时而搞小动作，时而伏自课桌上，时而东张西望。下课后，他们马上冲出教室，如龙似虎，无故对比自己弱小的同学伸手动脚，打打闹闹，以获乐趣。
1.2 及工作中取得了一些成绩，但没有得到应有的肯定时，他们就感到老师不相信自己，认为自己是班上被人瞧不起的人，是多余的人。一旦出现误差，又容易受到戒备性心理障碍。后进生由于多次失败，屡遭挫折，有时做了好事，在学习批评、训斥。他们经常感到挨批评是属于自己的，好像是在被监视之中，再怎么努力也是枉然。因此后进生对老师、同学、家长，经常处于猜疑的紧张状态，时间长了，与老师之间形成了一堵墙，听不进也不想听正确的教育。他们害怕见老师，于是就产生了戒备心态。
1.3 逆反性心理障碍。教师对后进生苦口婆心进行说服、教育不起作用，有时可能或靠权威压服，或靠喋喋不休的“婆婆嘴”管教，或变相体罚，这些都会造成学生畏惧、防卫等不正常心态，诱发学生反权威、反说教的反叛心理。他们对老师的教育产生怀疑，对正确的管教产生抵触，对班集体冷漠，与老师感情疏远。老师要求做的他偏偏不做，强制做的也做不好。
我们只有了解和消除学生的心理障碍，才能对症下药，根治病源，才能尽快地使后进生赶上其他同学。
2 为后进生转化创造条件
后进生并不是各方面都差，有的学习差，有的行为习惯差。学习差一般分两种情况：（1）“瘸脚”，即偏科。针对这种情况，我们应当采取让其与有特长的学生结成“对子”，互帮互学。（2）“短腿”，即几科都不行，我们应帮助他们找出原因，想出解决的办法。行为习惯差的学生，主要是自我约束力差，其心理脆弱，渴望得到尊重、理解。为此，我们应尽量做到：办公室不批评，无意做错事不批评，家长面前不批评，需要个别教育的班上不批评，早晨不批评，目的是尊重他们，信任他们。比如，班上有位同学有抽烟、打群架等坏毛病，还有个牛脾气，公然与班主任对着干，认为教师对他管理严格，是故意找碴。针对该生情况，我们除对其常常谈心之外，更多的是采取“背靠背”的方式帮助。发现他有了一点成绩，就当众鼓励。经过多次谈心帮助，使其诚恳接受批评，与老师的关系也就和谐起来了。上述那些抽烟，打群架的坏毛病，也逐渐克服了。
3 用爱心转化后进生
首先，我们作为一名班主任必须有爱心。爱是我们的天职，爱是联系教师与学生的纽带。
学生的健康成长，始终离不开教师的关心和爱护，尤其是对那些境遇不好，性格内向的孩子，更需要我们的特殊关怀和帮助。后进生往往基础较差，上课听不懂，这就需要我们在辅导学生时侧重后进生，搞清他们听不懂的地方，有针对性地加以讲解，帮助他们查漏补缺，让他们听懂记牢。此时教师更应耐心指导，切不可在讲解多遍学生仍不会的情况下，便破口而出“笨死你”“不可教”之类的挖苦语言，这样会严重伤害学生的自尊心。
第二，对于后进生多加鼓励。每次考试以后，我们有的教师习惯按成绩排队，拿好学生与差的同学相比，这是大错特错的。后进生基础差，接受慢，与好同学相比，不可相提并论。此时，我们应该以纵向比较为主。比如后进生某某上次考试得了57分，这次考试得了59分，尽管差距不大，进展有限，我们就应给予肯定、鼓励和表扬，这点滴进步都是学生努力奋斗的结果。
第三，对于后进生要适当开“小锅饭”。后进生，尤其是高年级的后进生，上课听不懂，抄袭作业，甚至找人“代劳”，作业交了就算完事大吉了。这就要求我们加强监督，让他们独立完成作业。并为他们的作业尽量面批面改，搞清他们问题出在什么地方，并在课下多加辅导，这样就能做到对症下药，药到病除。
总之，后进生的转化不是一日两日就能做好的工作，它是一项艰巨、细致而又复杂的工作，既要考虑到他们特殊的心理状态，又需学校、家庭和社会积极配合，共同努力，坚持不懈。班主任要用自己的爱心为学生创造一片蓝天，让每个学生、尤其是后进生都要感受到喜悦和欢乐，从而使后进生不断进步，不断完善自己，成为社会所需的有用人才。
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