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班主任如何做好后进生转化工作

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  摘要:由于学习习惯、家庭环境等各方面原因很多学生的学习成绩不甚理想,甚至有的学生出现自暴自弃的现象,这就要求老师尤其是班主任老师,能够及时发现问题,找到问题的根源,解决问题,及时跟进,促成所谓的“后进生”的改变与进步。
  关键词:班主任;后进生;转化
  中图分类号:G424.21
  在班级的苗圃里,后进生是需要特别培育与精心爱护的幼苗。我们只有用真情和热情去填补他们的情感空缺,去修补他们因受不良影响而形成的心理障碍,去点燃他们胸中的希望,后进生才能焕发生机,旧貌换新颜。
  一、摸清情况,分析成因,找准切入点,对症下药。
  “冰冻三尺,非一日之寒”。每一个后进生的形成都是长期受不良影响、接受不正确的教育等多方面原因造成的。这种不良影响和教育,有的来自家庭,如家长不过问孩子的思想和学习情况,没有担负起教育子女的责任;家长过分溺爱子女;家长以粗暴的教育方式对待孩子,严重挫伤孩子的自尊心;父母离异,给子女造成巨大的心灵创伤。有的来自学校,如有的教师教育方式简单、粗暴,对后进生冷眼相待。还有社会不良思潮的影响,使部分学生产生金钱至上、享乐主义、读书无用等错误思想,偏离了健康成长的道路。对于班级中出现的后进生,作为班主任,如果急于求成,不分青红皂白,动辄批评、训斥,甚至体罚,势必损害学生的自尊心,甚至把学生推向对立的一面,导致转化工作的失败。此时,班主任应静下心来,体察入微,摸清摸准后进生的成因,从而采取科学有效的措施,对症下药。例如,我有个学生,由于父母工作太忙,对孩子的学习和思想很少过问,致使孩子养成了懒惰、散漫、贪玩、不完成作业、厌学、经常逃学泡在游戏厅内等许多不良习惯。了解情况后,我尽快与家长取得了联系,首先做好家长的工作,帮助阿门改变教育方式,创造良好的家庭教育环境。从培养良好的生活习惯开始,严格规范学生的日常行为,培养良好的学习习惯和浓厚的学习兴趣,并坚持不懈地对他进行指导。经过长期的艰苦努力,终于使他改正了不足,以一个崭新的面貌出现在班中。
  二、教师应转变过去对后进生不正确的看法,端正对后进生的态度
  教师作为教学的组织者,他的一言一行对学生的影响是不容置疑的。每个学生都希望得到老师的肯定。当他看到老师对待优等生关怀备至,嘘寒问暖,而对待自己漠不关心,热嘲冷讽时,我想这个老师的形象在这个学生的心中会大大降低,学生会产生抵触情绪,甚至自暴自弃。常言道:“亲其师,信其道”,只有亲近的师生关系,学生才会相信老师,愿意接受老师的教育,反之,学生如何相信你,如何能接收你的教育呢?所以,教师对待学生应该一视同仁,尤其是后进生,更应该“嘘寒问暖”,积极帮助其分析原因,让其迎头赶上,有进步时,及时表扬,更上层楼,有错误时,要严厉批评,及时改正。教师要动之以情,晓之以理,而不是“漠不关心”。教师做到为人师表时,学生自然会努力学习。
  三、相互信任,相互尊重,建立自我教育意识
  在教育教学中,只有充分信任后进生,才能调动他们的主动性、积极性,才能激发起他们的自我教育自觉性。正如苏霍姆林斯基说:“自我教育需要非常重要而强有力的促进因素———自尊心、自我尊重感、上进心。。。。。。自我教育的前提是人对人的信任,实施个人的荣誉和尊严起作用。教师要指导学生进行自我教育,首先必须深信对方具有良好意愿的师生关系。”师生之间平等关系式教育活动取得良好效果的重要条件,只有具备这种心理转化活动才能顺利进行。在教育教学活动中,与后进生应建立一种“你”与“我”的对话关系,在坦诚的对话和真挚的感情交流中,建立起师生之间的相互尊重、信赖关系,有利转变他们不良的心态来接受教导。后进生身上的一些不良的行为习惯、个性特征不是一两天就形成的,正如古人说的“冰冻三尺,非一日之寒”,当他们在某些方面出现偏差时,应该在保护后进生自尊心和组中对方人格的基础上用民主平等的方法去解决、坚决避免带有成见、偏见或“第一印象”的主观色彩的错误去处理。当他们在学习上或者生活上出现问题或有需要时,教师应及时地在了解的基础上给与解决和满足。
  四、创设教育契机,寻找后进生的闪光点,适时激励,萌发后进生的自信心。
  后进生落后的原因有很多,但最关键的一点就是他们在求学的道路上,极少获得成功的喜悦。是一次又一次的挫折使他们的心理产生障碍失去了进去的决心和能力。所以在后进生的转化过程中,为他们架起一座成功的桥梁显得十分必要。这就要求老师必须端正对后进生的认识,认真分析其个体差异,发掘出他们的闪光点。后进生的心里充满着自尊与自卑的矛盾,其自尊常以不容别人的轻视的扭曲状态出现,其自卑确实真正悲哀的自卑。这种受到伤害的幼苗在老师的精心培育下,完全可以焕发生机。而让后进生尝试到成功的喜悦,对于激发他们的积极情绪,恢复和提高他们的信心,消除心理障碍,重新进入先进行列具有积极意义。
  五、运用“激励疗法”,挖掘后进生的内在潜力,激发学习兴趣。
  班主任要多接触后进生,充分了解后进生的需要,尽可能的满足他们的合理需要,关心他们的衣食住行,给予他们安全保障,爱护关心他们,尊重信任他们鼓励表扬并及时提供表现的机会。班上曾有一位学生李某,学习成绩很差,无组织纪律,并且有自暴自弃的思想,与教师之间经常产生抵触情绪。经过几次接触,发现其特别爱好体育,针对这一发现,对其进行鼓励,同时指出他学习上的不足,分析对其发展的利害关系,帮助他解决心理上、学习上存在的问题。经过几次交谈,使他从心理上与教师产生亲切感,从而产生学习欲望,逐渐对学习产生兴趣。
  转化后进生的方法有千条万条,通过实践,我深深地体会到,对后进生必须全面充分的掌握他们的思想动态和出现不良行为的前因后果,对症下药,同时要给他们更多的耐心和爱心,尊重信任他们,使他们能心悦诚服的接受教育。
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