初中毕业生升学体育考试项目设置与分类问题初探
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作者: 翟爱芬
摘 要: 体育是中学生增强身体素质的重要课程,在中学阶段发挥着非常重要的作用,本文主要对目前初中体育考试项目设置和分类的问题展开了详细论述。
关键词: 初中毕业生 升学体育考试 项目设置 分类问题
在教育教学的改革大环境下,体育教学迎来了重要的发展时期,初中毕业生的升学体育考试进一步深化了体育教育的改革,对于提高学校体育教学水平具有非常重要的意义。然而由于各个地区的实施情况不同,体育升学考试出现了许多问题。受我国长时间的应试教育模式的影响,体育教学中出现了考什么教什么的情况,有的学校甚至出现考试作弊、学校包庇的现象。长此以往,体育升学考试将失去最初的意义,学生的身体素质无法提高,从而对体育产生抵触情绪。
一、中学体育升学考试体育项目的设置
(一)项目设置的原则
中学毕业生的升学考试体育项目的设置需要从学生的客观实际情况及与体育教学的发展和改革相结合,充分发挥体育升学考试的作用,提高学生的身体素质和体育水平,同时为中学体育教学的发展提供助力。具体来说应该坚持以下几个原则:
1.将《大纲》与《标准》相结合
体育升学考试不仅需要在体育教学的基本教学大纲范围内实施,还需要与《标准》中具有重要健身意义的项目结合起来,避免过于依赖教学考试大纲,造成考什么教什么的状况,让学校加强对学生多元化的体育项目教学,不仅仅局限在跑步、跳远、铅球等项目中,适当增加例如体操、仰卧起坐等,将《大纲》和《标准》结合起来,设置多元化的体育考试项目。
2.增强学生体质的原则
体育教学的最初目的并不是考试,而是通过体育教学的评估来增强学生的体育锻炼意识,通过专业化的体育训练增强学生的体质。换言之,在进行体育升学考试项目设置的时候要充分考虑学生的身体状况,从学生的角度出发,以提高学生的身体素质为目的。
3.简便易行的原则
所谓简便易行就是说在进行体育考试项目设置时要充分考虑各个学校的体育设施环境和考试的实施难度,尽可能选择简便易行的考试项目,满足大多数学校的实施情况,保证所设的项目一方面适应学校的教学环境,另一方面与学生的身体素质相适应,强度不可过大。
(二)体育项目的筛选
体育项目多种多样,要从中选择适合中学生升学考试的体育项目并非易事,这就需要相关的专家和组织在结合《初中体育教学》大纲的同时,综合考虑《国家体育锻炼标准》中针对初三学生年龄段的体育锻炼标准。综合其中相同的项目,再考虑项目不同,但具有极大健身意义并且简便易操作的。通过专业组的商讨及与学生的实际情况相结合筛选体育项目,其中支持率较高的项目主要有:50米、100米、800米(女)、1000米(男)、立定跳远、急行跳远、引体向上(男)、推铅球、掷实心球、1min跳短绳、20s立卧撑(男)、1min仰卧起坐(女)、计时运球上篮等。再对这些项目进行进一步研究,考虑不同地区,尤其是经济不发达地区的实际教学情况,最终筛选出的中考体育项目为以下几种:50米、100米、立定跳远、急行跳远、800米(女)、1000米(男)(代替3min25m往返跑)、推铅球、掷实心球、1min仰卧起坐(女)、20s立卧撑(男)。
二、中学体育升学考试体育项目的分类
调查结果显示,我国目前百分之七十以上的省市针对中考体育项目采用身体基本活动能力的分类方法,将体育项目分为跑、跳、投三大类。这种分类方法相对简单,实用性强,但是长期采用此种分类方法并不利于学生增强身体素质。
从上文中阐述的几种考试项目来看,其中50米跑、100米跑及急行跳远的成绩关联性较大,整体水平也大致相当,而立定跳远又是急行跳远的基础,因此在分类时应该将跑和跳的项目归为一类——速度弹跳类。推铅球与掷实心球都是与学生的上身肢体力量相关的,仰卧起坐和立卧撑主要依靠的是腰部和腿部的力量,因此可以将它们归为力量类。800米、1000米都是考验学生耐力的项目,因此可以归为耐力类。综上,中考体育项目就可分为以下三类:(1)速度弹跳类:立定跳远、急行跳远、50米、100米;(2)力量类:推铅球、掷实心球、仰卧起坐、立卧撑;(3)耐力类:800米、1000米。
三、结论与建议
初中毕业生升学体育考试的初衷是通过考试的方式提高学生对体育锻炼的重视程度,加强学校的体育教学,提高体育教学水平,因此升学体育考试中的项目设置必须从学生的实际情况及学校的教学环境出发,提高体育项目设置的合理性和科学性。从发展角度来看,体育升学考试的项目设置关系到体育教学改革的方向,因此,应该提高对体育升学考试项目设置的重视程度,将体育升学考试和学校的体育教学紧密结合起来,通过教师的正确引导和教学,加强学生的体育锻炼意识,主动参与到体育锻炼中去,提高学生的身体素质。各个省市的中学体育项目的设置应该因地制宜,即在全国考试项目设置标准的指导下,结合本地的体育状况,完善中学升学考试的项目设置并认真实施。
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