网络环境下中职班主任的管理策略
作者 :  高黎

  摘要: 在网络环境下,中职班主任的工作开始面临着新的机遇与挑战。班主任只有善于把握网络环境下班级管理工作的特点,积极采用现代信息技术手段,树立班级管理的新观念,建立多样化的信息沟通渠道,才能不断提高班主任管理工作的质量和水平,更好地适应中职教育的新变化、新要求。
  关键词: 网络环境 中职教育 班主任工作 管理策略
  引言
  随着互联网技术在中职学生中的普及,网络技术已经成为中职学生开展学习与交流的必备工具,这在帮助学生更好地开展学习与交流活动的同时,也对班主任的管理工作提出了新的挑战,使得班主任的管理工作开始面对新的考验。中职学校的班主任需要充分做好应对网络时代挑战的各种准备,采取积极有效的管理策略,这样才能真正走进学生的内心,做学生真正的良师益友,给学生的学习和生活带来更多的指导和帮助。
  一、网络环境下中职班主任管理工作的新变化
  (一)网络环境下中职班主任的工作内容出现了新的变化
  网络环境下的中职教学,出现了许多新的问题和特点,需要班主任及时调整工作思路,正视班主任管理工作中出现的新内容和新要求,对班主任在班级管理中的角色进行重新定位。例如,对于学生在使用网络时产生的心理问题,班主任首先要做到尊重学生、理解学生;对于沉溺网络、形成网瘾或存在网恋的学生,则要积极教育和引导;要教育学生必须文明上网,不扮演黑客,攻击他人电脑,等等。此外,班主任还要教育学生善于利用网络手段,扩大自己的知识视野,培养学生自身的思维和能力。
  (二)网络的出现改变了师生之间的沟通方式
  在传统的班级管理模式下,班主任主要是通过面对面的交流,学生则是处于被动管理的地位,但是在网络环境下,师生之间的交流打破了时间和空间的限制,师生之间的界限变得逐渐模糊,它可以使学生与教师之间不再面对面地交流,有效缩短了学生与教师在心理上的距离,有效缓解了学生对班主任的畏惧情绪。对此,班主任首先要做学生的服务者,做学生的指导者,只有与学生在网络环境下进行平等和谐的交流,才更容易走进学生的心灵,准确把握学生的心理状况,采取有针对性的管理策略。
  (三)便于班主任实施个性化的教育和管理
  在传统的班级管理模式下,由于常常受到时间和空间的限制,班主任的管理很难面面俱到,经常忽视了学生在个性方面的需求和发展,不利于中职教育班级管理工作的高效开展,也不利于学生个性化素质的培养。而在网络环境下,教师可以根据中职学生的个性特征、兴趣爱好、学习情况开展有针对性的教育,增强教学与教育活动的针对性,促进中职教育班级管理水平的不断提高。
  (四)对班主任管理工作的不利影响
  网络技术在班主任管理工作中的应用,虽然具有十分积极的影响,但是在管理工作中的过多应用,增加了师生之间进行面对面交流的障碍,使师生之间形成了相对冷漠的关系,不利于学生人际交流能力的提高,有时反而会对学生综合素质的培养产生不利影响。同时,网络中信息鱼龙混杂,存在很多不利于中职学生成长的信息,如黄色信息、暴力信息等,而学生获取信息的渠道是多样化的,这就给班主任的监管工作带来了困难,给中职班主任的工作带来了新的挑战。
  二、网络环境下中职班主任加强管理的有效策略
  (一)重视网络管理手段和网络资源的利用
  在网络环境下,中职学校的班主任在对学生进行管理时,应当顺应现代教育的发展趋势,积极利用现代网络技术手段,对学生实行更有效的教育与管理。例如,班主任可以建立班级QQ群,或者通过BBS等多种手段搜集中职学生的相关信息,对班级学生在生活和学习中遇到的困难进行解答。同时,班主任可以借助网络技术手段,创建班级教育网页,涉及思想政治教育、情感教育等多个方面,调动学生遵守学校纪律、积极参与班级管理的积极性和主动性。
  (二)尊重学生的主体意识和心理特点
  在校的中职学生正处于人生发展的关键时期,个性特征日趋稳定,对自由、平等、民主的渴望更加强烈,但是常常会因为学业、情感等问题而产生焦虑、烦恼和困惑,班主任在这对这些问题进行解决时,一定要坚持“以学生为本”的管理理念,重视对学生个人主体意识和心理特点的分析,彻底摒弃过去那种简单粗暴的做法,借助网络等沟通手段,及时了解学生的状况,加强对学生的帮助和引导,提高学生的自我控制能力。
  (三)不断提高班主任的管理素质和信息素质
  为了使中职学校的班主任能够在网络环境下更好地开展网络管理工作,需要不断提高教师的管理能力和信息技术的应用能力,使班主任的信息素质和综合素质能够更好地适应信息时代班级管理工作的需要。因此,中职班主任要积极开展自主学习,重视自身素质的完善,结合学校对班主任的网络知识培训,促进班主任管理素质和信息素质的不断提高。
  结语
  综上所述,随着网络技术在中职学校的不断普及,班主任在开展班级管理活动时,一定要根据中职学生的心智特点和心理偏好,采取学生喜闻乐见的班级管理形式和管理手段,形成良好的班级氛围,为学生的身心健康和综合素质的提高创造良好的班级环境,促进中职教育教学质量的不断提升。
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