浅谈网络环境下的职业学校德育工作
作者 :  陈立可

  摘 要:《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020)》指出:大力发展职业教育,必须摆在更加突出的位置,着力培养学生的职业道德、职业技能和就业创业能力。必须坚持“育人为本、德育为先”的主导思想,培养社会主义合格公民。加强中华民族优秀文化传统教育和革命传统教育。把德育渗透于教育教学的各个环节,贯穿于学校教育、家庭教育和社会教育的各个方面。
  关键词:德育 网络 问题 对策
  职业学校是培养和造就高技能人才的摇篮,德育工作在学校工作中起着基础性的导向作用。随着信息技术的不断发展,国际互联网络正以令人难以想象的速度进入人们的生活。互联网的发展,正在影响并改变每个人的生活和观念,构筑起一种全新的网络生活方式和生存方式。网络的特殊性为学校德育工作带来许多新情况、新问题,同时也为学校德育工作提供了新的机遇,创造了良好的条件。
  调查表明,某中专校拥有电脑的学生高达65%,有99%的学生上过网,上网的目的有娱乐、聊天、搜集资料、收发电子邮件和玩游戏。网络为他们提供了丰富的信息资源,也为他们创造了精彩的娱乐空间。网络已成为青少年学习知识、交流思想、休闲娱乐的重要平台。
  当然,网络的开放性、隐蔽性、无约束性和虚拟性对青少年的道德成长环境已构成挑战,也对学校传统德育工作提出了严峻的挑战。面对新形势,学校德育工作必须摆脱旧的模式,“与时俱进”。网络的健康发展离不开德育,提高德育的实效也离不开网络。学校德育应该利用网络的资源、优势,充分尊重学生的主体地位,关注学生的学习,关注学生的生活,关注学生的兴趣爱好,关注学生的兴奋点,关注学生的心理。
  一、传统德育工作存在的问题
  首先,长期以来,我们德育工作不可否认存在着“高、大、空”的形式主义现象,工作形式陈旧,缺乏吸引力,简单的、灌输式的德育方法常使学生产生逆反心理,将德育活动“拒之门外”。于是,“接受”层次上的德育目标就难以实现。
  其次,德育内容空泛,不能贴近学生的情感世界。在德育活动中,共性教育强,个性教育少,不能针对学生的个体特点,因材施教,而且学生不管理解与否,只能被动接受,没有各抒己见的机会,压抑了个性发展,很难使学生做出积极反应。
  再次,德育材料来源落后,与迅速发展变化的世界不同步,现代信息少,与学生的思想状态不吻合。“学校教育”模式的德育工作多局限于课堂上、校园内,处于相对孤立、封闭的状态,缺乏与社会的联系,不能使学生感受到社会的需要,思想品德与实现自身价值的关系,体验不到德育成果的快乐,因此不能将社会的需要内化成自身修养的动力。
  二、网络环境下德育工作面临的新问题
  1.网络传播冲击着青少年学生的人生观和价值观
  中等职业学校学生的人生观、价值观非常容易受到异域文化冲击而改变。国际互联网络信息环境的开放性,使多元文化、多元价值在网上交汇,特别是一些西方国家凭借网上优势,宣扬西方的民主、自由和人权观念,传播西方不良文化。大量伪科学的、甚至反动的信息经常出现在网络信息中。庞杂的信息造成学生思想的迷惘,教师的主导地位受到冲击。
  2.网络信息垃圾毒害青少年学生的身心健康
  网络是一个信息的宝库,同时也是一个信息垃圾场。色情、暴力等道德失范行为和诈骗、赌博等犯罪行为也充斥于网络中,腐蚀着学生们的灵魂,对其健康心理、健全人格、优良品质的形成产生强大的冲击。国外学者的统计数字显示,学生通过互联网观看黄色内容的时间多于网上学术交流的时间。还有一些人利用网络聊天,利用网络的“虚拟性”,散布一些腐朽的思想观点,甚至污言秽语,对于那些缺乏辨别能力和抗干扰能力的学生来说,他的腐蚀作用难以估量。
  三、网络环境下学校德育工作的对策
  1.使网络成为德育工作的新途径和新手段
  首先,使用网络为德育工作提供丰富的资源,极大限度地扩大和延伸德育工作的时间和空间。其次,网络信息知识和娱乐融为一体,为人们所喜闻乐见。现实生活中,人们可以在网上浏览报纸、阅读电子书籍、收看电视节目,还可以进入网络论坛,和其他人交换各自的思想。学校要对网络信息中传播的不道德现象进行谴责,依靠同学们的力量形成良好的氛围,帮助学生树立是非观念和正确价值观,提高学校德育的内存,加强网络道德教育,使学生成为合格的“网络公民”。
  2.建立德育网站,开辟新的德育阵地
  在校园网上开辟德育专栏,使之成为思想政治教育的主阵地,用科学健康、积极向上的信息感染、熏陶学生,促进学生德育活动的开展。学生通过访问德育专栏,直接学习有关党的基础知识,了解时事政治,关心国家大事,并且能根据自己的需要、兴趣、爱好,选择不同的学习方式、学习内容,克服了理论学习的僵化状态,学生由原来被动地不得不学变为主动地要求学习,在主动学习的过程中丰富了知识,净化了心灵,提高了辨别是非、分析问题的能力,从而达到德育工作的目的。
  3.创新德育课堂教育模式,使其丰富生动
  在德育课堂中,教师利用网络将图文信息、精彩视频及时引入课堂,以使德育课的内容具有时效性,内容更丰富生动。抽象的理论变成了具体可感的材料;空洞的说教变成了精彩的画面,激发学生的学习兴趣,使学生容易接受教育。
  4.积极开展网上交流、咨询,与学生零距离
  建立“心理电子信箱”“知心话聊天室”等, 积极开展网上咨询,运用网络技术软件进行交谈,避免面对面的尴尬,有利于克服心理障碍,能够谈心里话,容易沟通。这样既解决了思想上存在的问题,帮助学生树立正确的人生观、价值观,又不会让学生“丢面子”。如果学生的问题具有普遍性,老师可以在网上解答或发表公开信。同时也可以进入到青少年问题产生的网络环境中,能对症下药,引导青少年正确使用网络,展开思想讨论,引导他们自己教育自己。
  总之,网络的健康发展离不开德育工作,学生合理使用网络离不开学校德育的正确引导,提高德育工作实效也离不开网络配合。在网络环境下我们要充分尊重学生的主体地位,关注学生的电脑,关注学生的学业,更关注学生的心灵,培养学生健康的心理、人格和优良的品行。我们要坚定不移地注重青少年的德育工作,打造和谐的育人环境,促进青少年全面健康地发展。
  (作者单位:无锡工业高级技工学校)

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