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任务驱动法在计算机教学中的应用探究

来源:用户上传      作者: 范海娟

  【摘要】在计算机教学中,教师要注重培养学生的信息灵敏意识和操作技能,制定明确的教学目标。传统的计算机教学中教学方法和手段较陈旧,教学效果和学生的实践操作能力难以提高。本文尝试对如何在计算机教学中实施任务驱动法来进行浅析。
  【关键词】计算机教学;任务驱动;有效应用
  任务驱动法,是一种建立在建构主义教学理论基础上的教学法,要求教师在教学过程中,把教学内容巧妙地隐含在一个或多个具体的任务之中,要求学生将学习到的知识和操作技能都隐含到这些任务中去,让学生通过任务的完成来学习这些知识和技能。学生完成任务的过程是提出问题——思考讨论——解决问题,而教师在此过程中则是进行启发、引导和交流。
  一、传统计算机教学中存在的问题
  随着时代的发展,计算机在社会各个行业都得到了非常迅速的普及和应用。 计算机作为一门学科,实践操作性强,传统的计算机教学过程中,通常是“手把手”式教学,学生的实际操作都是在教师的演示和讲解的基础上而来的,这种教学方法在新时期的教学中显露出了很多不容忽视的问题。
  首先,在计算机教学中,课堂教学效率较低,在有限的课堂教学时间内,教学效果达不到最大化和最优化。
  其次,学生学习计算机的热情不高,学习兴趣也从开始的高亢逐渐转为低靡。教师和学生的关系就好比是演员和观众的关系。教师坐在电脑屏幕前讲解或操作,学生倾听教师在主控台上的讲解,几乎很难参与到整个教学过程中。时间一长,这种模式就会抑制学生的学习热情。另外,有些教师的讲解通常都是一气呵成的,中间很少会有时间给予学生去消化和理解。学生的畏难情绪的增长,学习兴趣不断的降低。
  再次,教学中自主创新的缺失,过分强调教师的作用。在现今的教学中,教师常常会要求学生“按我说的做”,而学生机械地、盲目地对教师的操作进行重复,学到的都是死知识,更谈不上举一反三和融会贯通。而在现代的计算机教学中,我们更多的强调的是对学生主观能动性的发挥,要充分突出学生的参与度,摒弃那些近似强迫灌输知识的方法。
  二、任务驱动教学法在计算机教学中的优势
  任务驱动教学法始终注重任务的发展过程,注重理论和实践的结合。它提高了教师和学生参与教学活动的程度,促进计算机教学目标有效完成,这种教学模式有很多的优点。
  1.有效提高课堂教学效率。“布置任务——思考讨论——完成任务”,在整个教学过程中,教师作为主导,学生是主体。这样做能够提高学生在单位时间内的知识吸收量,通过在计算机教学中的自主操作学习,对技能的理解也比在课堂上听课来的要深刻。
  2.能够充分激发学习兴趣。任务驱动教学法在教学的课堂上以学生为中心,以任务为驱动。学生对知识的接受形式从被动转为主动,教师在计算机课堂上通过具体任务来向学生传授知识。通过任务的新颖性、趣味性以及任务完成后学生的满足感,激发学生的兴趣,真正将寓教于乐这一主题体现出来。
  3.提高学生的创新能力。每个学生都是独一无二的,具有学习和创造的潜能。在教学环节中,要充分尊重学生的个性,注重学生的主观能动性,鼓励学生自主创新,为学生独立的思考和学习提供时间和空间。不仅有利于基本知识与技能的掌握,也有利于计算机能力和综合素质的培养。
  三、任务驱动教学法的应用
  1.创建情景将任务引入。首先要对任务进行设计,设计要与教学内容结合到一起,注重生活实际。合理的任务设计能给教学带来良好的效果,更好地实现教学目的,完成教学任务。对学生来说,不仅能提高其实际运用技能,还能促使其进一步积极主动地学习。将需要学习的分散的知识点以子任务的形式,通过整合加入总任务的开展过程中,克服知识点散及课堂知识难以掌握讲解、难用的缺陷。
  2.分析和完成任务。布置任务之后,教师先要对学生进行适当地启发,给予学生时间和空间进行讨论和分析,鼓励学生自主提出问题,独立运用掌握的知识和资料解决任务。学生通过对掌握的知识进行整合,同时构建新的体系,体会独立自主的创造带来的欢乐。教师在适当的时候可以结合学生的思考进行引导,避免学生出现盲目的现象。在整个过程中,不仅对学生自主能力进行了锻炼,也培养了其创新意识和合作精神,实现教师期待的教学效果,实现学生学习效率最大化。
  3.评价任务。评价任务在任务驱动教学法中非常重要。教师对学生的任务完成情况,做出有针对性的评价反馈,帮助学生了解自己,发现并弥补不足,及时调整学习方法和计划。教师根据任务完成的情况,检查此次设计的任务能否将教学目标的要求包含进去,检查学生的学习方法或能力提高的程度,了解教学目标的定位是否与学生实际情况一致,为今后教学提供了标准和参考。
  总之,在任务驱动教学法下,学生不断的思考解决问题,提高实践操作能力,同时也有成就感,这在一定程度上激发了学生的求知欲望,提升了学生的学习兴趣,课堂教学也将不断提高。
  参考文献:
  [1]杨长虹.高职《计算机应用基础》“任务驱动教学法”教学探索[J].益阳职业技术学院学报,2008(4).
  [2]杨秀荣.“任务驱动法”在计算机文化基础课程教学中的应用[J].运城学院学报,2009(2).
  [3]王超.任务驱动法在计算机教学中的应用[J].信息与电脑(理论版),2010(3).
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