坚定信念 走向优秀
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作者: 王建珍
人类社会的分工让一部分人去专门从事教育人类的下一代的工作，这就意味着教师是受全人类的托付去培养下一代，那么教师的思想、技能、培养方式当然要吻合当前全人类的发展之需，还要吻合人类社会的将来发展之需。教师要能成为师，能对下一代成长起引导、教育及培训作用，教师必须优秀。要适应人类社会的需要，就要从各种渠道、以各种方式来规范教师、培训教师。总之，教师的工作注定是辛苦的，成为优秀教师的路是一条心路。
一、选择
2003年2月17日，中国教育网（中国教育和科研计算机网）展开了关于为何选择教师作为自己的职业的调查，其中有55%教师从教皆非己所愿。而长江日报数字报2011年9月12日登载对10676人调查结果，不愿当教师的占63.3%。
青年选择教师为自己的职业要充分考虑。我们教师自从踏进师范起，或从考教师资格证起，要确认自己是否愿意从事教育工作。一个青年高考后填报志愿时要充分考虑教师工作的特点后再选择师范。选择了之后，需将教育工作当做自己的事业，用心去做，不仅仅当做一份职业。观察我们身边的教师，有许多是不得已而成为教师的，如，自己高考分数不高，父母认为教师职业稳定，可以天天回家，有两个假期，等等。当父母们告诉青年们做一名教师的一些有利条件时，没有告诉青年们做一名教师要应对的种种问题，这对青年巩固专业思想是不利的。试想，作为教师，相比其他职业为何会带薪休假10周，纳税人用税金养着如此大批的教师休假，当然是要求他们更好地教育学生。哦，好吧，青年们已经跨了第一步，选择了教师作为自己职业了，那就要将这个职业变成一个幸福的职业。
二、幸福
2011年教师节来临之际，《现代教育报》与人民网教育频道联合推出了“教师的幸福指数”调查，截至9月8日17：30点，共有13342名教师参与了调查。调查显示，近两成左右的教师感觉到比较幸福，而学生快乐学习并取得好成绩，是教师获得幸福的最重要来源。
决定当教师了就要当一个幸福的教师。
当教室里那个歪着脑袋吵闹的学生，被你说服了，认真听课并与你互动了，这时候你很幸福。当你在马路上行走，对面一个你不认识的人叫你一声老师，并告诉你，他是你曾经所教过的某某学生的邻居，常听邻居提到你，这时你很幸福。当你在某一天接到一个曾经很淘气的学生的电话，说他现在有不错的职业，也通过进修学了一些技能时，你会很幸福。当你间接地了解到多年前的学生在打听你的下落，因为你调换学校了，学生找不到你了，此时你也幸福。在黄金收获的6月、7月，频繁而来的捷报会让你幸福得溢出来。而所有幸福花的盛开都需要你用辛勤的汗水去浇灌。
一位青年既已选择教师作为自己的职业，当然希望自己工作得开心愉悦。
1.要有幸福的理念和信念
工作着即是美丽的。每个人都能够将自己的工作变得更有乐趣。作为教师，你确实会遇到许多繁琐事情，繁琐的事情也可以是快乐的事情。你备好课后去上课时学生在课堂上搞怪，与同桌在说闲话时，不在乎你备的课有多精彩。你会火气大，会口不择言地批评学生。后面的事可能大家都不愉快。这样的事情可能经常发生，使得你烦躁。你准备从事教师之职了，你就应想到你会遇到各种类型的人，每次新接一个班级，你就要去充分了解学生，了解他们的性格脾气、爱好特点、学业基础、理想追求、家庭情况等等。在教学中要不断仔细地观察学生，心里要爱着学生，没有一个学生到学校里来是存心来找事儿吵闹的。那么，你就静下心来思考学生课堂上吵闹是为什么，你若能一眼就看穿学生课堂吵闹的原因，你就能冷静地、很有分寸地委婉地、但又有分量地批评学生，让学生心悦诚服地接受你的批评。课后与学生交谈，必须带有真诚和爱心地与之交谈，要通过多种渠道去了解他。在下次上课前与他单独说说话，沟通一下感情，顺便提出课堂上不要说闲话的要求。我想，孩子会改掉自己的毛病而认真听课的。然而一个教师若对学生是非常了解的，若对待学生始终是充满爱心的，若自己的课堂是风趣幽默的，若对所教学科是深入浅出的，那样学生怎舍得花时间来吵闹。笔者的课堂中曾有过拿着螺丝刀自己捣鼓的学生，有过一支铅笔一本速写本画我上课的模样的学生，有过写从不出版的小说的学生，有过阅读小说的学生。这些学生由于某个阶段的分析和运算能力没跟上，日久后师生都没有能力改观了。但他们能画画，能写小说，能修理小物件，能阅读，就帮助他们做这些事吧。课堂就这样和谐了，学生也在他感兴趣的方面成长了，关键是你要充分理解学生，接纳学生。当你在理解并助其成长时，学生感激你。学生是多样的，教育是多方位的，你所教的学科知识对许多学生来说是必要的，但对实在困难的学生来说，你在你的学科以外的知识方面给予帮助和教育，就更为必要了。你会为此应感到幸福。而且你要相信自己有能力接纳并帮助这样的学生。有这样的信念在，当学生不肯完成作业时，当学生逃离教室在校园闲逛时，当学生假请假真玩游戏时，当学生迟到早退，学习没劲时，你总会去思考和分析，总会在最大限度地帮助这些学生战胜自己，因此你是幸福的。教师就是在处理这一大堆繁琐的事情中获得成就感的。
2.要有幸福的能力
幸福是一种能力。
曾有一户经济拮据的家庭，吃不起肉，但是这户人家的邻居经常听到他们互相谦让着请吃肉。有一天，邻居实在忍不住了，便找了一个借口去看看他们怎么吃肉，发现他们是将冬瓜当做肉来吃，并互相在谦让着。
又看到一位从穷山村出来的父亲，无能力为幼子买玩具，就将一根毛竹磨光后斜靠在墙边上，他将幼子抱上去，扶着孩子滑下来，愣是将毛竹当做滑滑梯了。
这都是一种幸福的能力。
河北馆陶县一中的高三班主任赵鹏老师，在种种压力之下竟选择自杀，我们在可惜可叹之余，还是觉得赵老师缺乏幸福的能力。作为赵老师，生活中还是存在许多幸福：活泼可爱的孩子；同甘共苦又善解人意的妻子；勤奋努力的学生；情同手足的同事加好友，还有父母身体还健康。赵老师啊，你眼前经济困难可以想办法借一借，教学工作也可以变成快乐的工作。调整心态和工作方法，将与学生在一起的每一分钟都是一种享受，与生同学，与生同乐。还有教师的待遇问题也可通过教代会或教育工会提出来。积极的态度就是一种幸福的能力。 当代著名学者、作家周国平认为：“一个人要幸福就必须有好心态，必须把人生中重要的道理想明白，而这就需要智慧。我们要明确人生中重要和不重要的、能支配和支配不了的，对重要的、能支配的要看得准、抓得住，对不重要的、支配不了的要看得开、放得下，这样就容易感到幸福。”幸福这种能力可以通过学习修炼而获得。学会感恩，可以提高自己感受幸福的能力，增强自己的幸福感。
3.教师幸福，学生才会幸福
活力校园，幸福教育。所有的学生将来都会进入到社会的方方面面。学生的幸福能力直接转化成公民的幸福能力。学生的幸福力源于教师。教师幸福，学生才能幸福。教师有较强的幸福力，才有可能使学生获得较强的幸福力。作为一名教师，人生的价值应该体现在献身教育、无私奉献的平凡劳动之中，做幸福的老师，教幸福的学生。教师生涯有其职业特点，一个教师职业生涯的成功与失败，其判断的标准，主要是看其自主发展的水平、个人职业的体验、学生肯定和社会尊重，而外在的职称、职务、报酬以及地位等外在变化为其次。要做一名幸福教师要拒绝纯经验，要不断学习、终身学习。
三、明师
明师，贤明的老师。
明师者，真师也，明心见性，日月合德之士也。明师乃是修行路途之明灯，替天行道，辟谬指正，负有天命之真人也。明师乃是明白之师，大道藏于胸中，浩然之气顶天立地也。明师者，如日月之朗照乾坤，指示修真之大道明途也。
决定当教师了就要当一个贤明的教师。
自古官需名，商要利，教师最需要的是什么？
1.理解明师
著名教育家吴昌顺老师认为：教师，应该力争成为“明师”。“明师”是一种中间状态，是高于经师、向人师境界迈进的一个阶梯。他将“明师”的内涵阐释为三点：其一，明白之师。书要教得明明白白，这其实涵盖了“经师”的概念。其二，明辨之师。能明辨是非曲直，懂得教人做人。其三，明日之师。要推动学生、教师乃至社会和国家明日的发展。而真正的“明师”，不会刻意去追逐虚名。他们可能会因为内心澄明、处事明辨，由此名声遐迩，被誉为“名师”；但更为可能的是，永远默默无闻，做蜡烛，化春蚕，默默奉献，只悄然“名”在学生心中。明师首先是明德，其次才是学问。明师授课，授人与渔而非鱼。明师授课重艺术，谓“明术”，没有千篇一律的标准化课堂。明师授课还“明礼”，传承中华文明。
2.修炼明师
（1）做明白之师
做明白之师，就是一个教师要明确该做什么，应如何做，奋斗目标是什么，不能教糊涂书。教师的奋斗目标是教育。要加强学习，成为一个学习型教师；要加强研究，成为一个研究型教师。孩子的成长是马拉松式的，不是百米短跑，它是一个过程，在这一过程中作为教师更得让自己成为一个明白之师。
（2）做明辨之师
做明辨之师，就是一个教师必须明辨是非曲直，懂得教人做人的真理，师生默契、教学相长。教师首先必须具备一颗水晶石般玲珑剔透的心。对学生怀有深沉久远、博大无私的爱，以知识本身的魅力、教学艺术的魅力、教师人格的魅力获取学生的信任和爱戴，师生默契，教学相长，自然是可预期的一种人间胜景。
（3）做明日之师
做明日之师，就是要求教师能高瞻远瞩，纵横捭阖，胸怀世界，放眼未来，立志以今天的教育促进明天的科技、发展后天的经济。教师教育学生，努力使学生青出于蓝而胜于蓝。
为师者事事反思，日日修炼。向他人学习，三人行必有吾师。向自然学习，人与自然本融为一体。向社会学习，社会是一所最好的大学。对人生、对教育、对教学、对学生、对学科中的众多内容了如指掌，明明白白。教师通过长期的修炼，确能明白这方方面面的知识道理，方能明辨是非曲直，方能为生指点迷津，方能点化学生成明日有用之人、快乐之人。
学无止境，教无止境。教育是教师终生的事业，教师永远行走在追求“人师”的路上。无论你从事了多少年教育工作，无论你做了多少努力，你离学生所应得总差一段距离。这是令教师着迷之处。教育是你的事业了，你不是追求个人名利了，你永远在追求学生所得，你始终在思考如何使学生变得更好。理解了那些教师，就会从不抱怨待遇低，从不抱怨工作辛苦，充满热情地面对所有学生。理解了那些教师从不在乎荣誉，从不追求利益，只在乎学生的幸福，只在乎学生的成长，理解了那些教师在扎扎实实的应试教育潮流中始终能清醒地与学生谈理想、谈人生、谈人性，就会默默感化学生。
所以，作为教师，要追求做幸福之师，追求做明师，追求做优秀的教师。
（作者单位 浙江省杭州市采荷中学）
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