“墙”被推倒便是“路”

来源:用户上传      作者: 文学军

　　人的一生中，心理在不断发展、变化，幼年时对父母依恋，少年期开始要求独立，青年期开始要求体现自己的人生价值，这种变化是个体心理发展的必然规律。由此可见，学生在不同时期有不同的心理特点，若父母、老师爱得不恰当，必然会在父母与孩子、老师与学生之间形成一堵“墙”。
　　特别是少年期，正是人生的“起飞期”，这时期的学生往往渴望独立、喜欢竞争。但一些父母总是不放心地唠唠叨叨，把自己的意愿强加给孩子；同样，一些老师往往以自己的所谓理想化的标准去衡量学生，要求学生整齐划一地向同一方向发展，对比较满意的学生偏爱有加，对发展有“偏差”的学生提出不切合实际的要求，强行扭转他们，当事与愿违时，便歧视他们。由此学生感到父母、老师剥夺了他们独立自主的发展空间，因此，往往会产生对老师、家长的厌恶、反感的情绪，他们必然要反抗，要冲破束缚，而父母、老师往往要干预，强迫他们就范。这样，人与人之间便渐渐形成了一堵“墙”。
　　进入青年期，父母、老师若仍把学生当小孩看，久而久之，“墙”更高，更加牢固，“墙”两边的人成了陌生人，甚至仇人。由于彼此之间长期得不到心灵沟通，父母、老师不了解学生所需，不明白学生所想，学生也体会不到父母、老师对他们的爱，这样便产生了矛盾，如果矛盾长期得不到解决，便会酿成恶果。
　　当然，也有一些学生像是永远长不大的“婴儿”，离不开父母、老师那温暖的怀抱，一直在接受父母、老师的娇宠。他们百依百顺，唯命是听，饭来张口，衣来伸手，听天由命，坐享其成，有的甚至读大学了，还不能生活自理，还要请保姆照顾。父母到什么时候才能放心自己的“大婴儿”？他们又能活到多少岁去照顾自己的心肝宝贝？可见父母、老师的溺爱，同样给这些温顺的学生筑起了高高的、坚固的“围墙”。
　　我们应看到，“墙”的形成不但使父母、老师的爱付之东流，而且使他们作茧自缚，“好人不得好报”；同时也严重地阻碍了学生的发展，甚至扼杀了学生创新能力的萌芽。为给学生营造良好的成长环境，把父母、老师从疲劳的“爱”中解脱出来，我们应把“墙”推倒。
　　对于一部分父母、老师来说，应该放下高贵的架子，主动亲近学生，认真倾听他们的心声，对于他们急需解决的问题表现出热情和关心，并采取共同商量、共同探讨的方式，鼓励他们自己的事情自己解决。这样，学生会觉得父母、老师相信他们，感受到父母、老师的温暖和可亲可敬，并愿意向他们反映问题。而“墙”推倒之后，可以成为互相沟通的“路”，我们便能清清楚楚地看到学生的内心世界。对于另一部分父母、老师来说，应还给学生一个独立自主的发展空间，让他们在失败中磨练自己，在失败中成长。意志、能力是在磨练中、奋斗中增强的，与其辛辛苦苦地把学生关起来，不如轻轻松松地放他们出去经风雨、见世面。
　　总之，父母对孩子、老师对学生若爱得其所，就会在彼此之间形成“路”，若爱得不恰当，就会形成“墙”，而一旦把“墙”推倒，也便成了“路”。“路”的形成，有利于人与人之间的融洽相处，有利于体现父母、老师爱的价值，有利于学生沿着它走向光明的未来，成长为有知识、有能力、有思想、有个性的创新一代。
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