用爱浇灌学生的心灵
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当班主任这么多年来，虽然在带班岗位上积累了一些经验，但仍然经常碰到各种问题，我也时常在想：怎样才能做一个受学生欢迎的班主任？又如何才能成为一个优秀的班主任？我曾为了形成班级井然的秩序而一味的对学生严厉，甚至“不苟言笑”，但即使这样，收效也不大，还拉远了师生的情感距离。在天天劳累而繁琐的工作中，我才发现原来仅有良好的工作态度是远远不够的，还需要良好的文化修养和一种聪明，一种可以唤醒心灵的聪明。因为在我们肩上，承担着的是培养祖国未来技术人才的重任，承担着的是无数个家庭的希望。联系自己当班主任工作和书中知识的体会，我觉得要真正当好一名合格的班主任，应做好以下几个方面的工作：
一、“偏爱”后进生
在班级管理中，要给后进生以更多的关注，更多的投入。现在学生还都是些年龄不大的，不太懂事的孩子，需要老师用最真诚的爱来帮助、教育、引导他们；而我在管理教育学生上，还经常存在着凭个人好恶来对待他们，喜欢好学生，打击差学生。结果导致部分我所认为的差学生在班里面的逆反心里越来越重，对班级建设产生了很多负面影响。如班上一名学生母亲去世早，从小跟奶奶生活，父亲管不了，性格孤癖，在班内从来不和同学一起玩，和同学关系紧张，懒惰，班内违纪扣分最多的是他，唯一的爱好是沉迷于网吧，我对他非常失望，感到是一个无可救药的学生，曾几次都忍不住想劝其退学，从内心深深厌恶这名差生。这学期，我努力转变带班思路，重点从这名后进生入手，想方设法来改变他。我放下架子，首先从这个差生爱上网找突破口，经常把他叫到办公室，让他帮忙打字，开始叫他时，看的出他并不情愿，只有私下答应他帮忙后可以玩上20分钟游戏，他才露出喜色。其间，我像朋友式的耐心和他沟通，四月份学校要进行技能大赛，我鼓励他参加，当时他并没有参加的热情，报完名后，在比赛培训期间，经常询问学习进度，他告诉我要做课件，不会编文字内容，而且业余时间没有电脑练习，于是我把他叫到办公室，让他试着做课件，我帮他编写文字内容。连续几天，他终于设计出了一部效果不错，有图片、有声、有艺术字的课件。我连夸他水平高，并在全班大力表扬他的刻苦，从不苟言笑的他终于露出了儿童般灿烂的笑容，他感到我在真心实意地帮忙他，他终于有些感动了，通过努力技能大赛他获得了第三名的好成绩。偶而有点错，在班干部讲评时，他也不再当面抵触，而且还经常到我们办公室对班级建设提出一些合理的建议，看到他的变化，我的成就感也油然而生。今后我将继续用更多的关爱去关注学习上、纪律上所谓的后进生。
二、严爱优等生
优秀学生大都是在鲜花和掌声中度过的，班主任容易忽略他们的一些不良的行为，对各方面比较差的学生管理较严，而对品学兼优学生的管理则有些放松，往往是督促学习、交待工作多，思想上提要求少，总以为他们的觉悟高，表现好，能自己管理自己。 有时对他们的表扬、批评缺乏辩证法。因此，在对待优秀学生的管理教育上要从有利于健康成长出发，即要爱护其学习、上进的积极性，又要以严格要求为基础，做到放心不能放松，表扬不忘批评。作为班主任不能对优秀学生溺爱、放纵、护短，还要经常到学生中了解他们各方面的表现，发现问题及时提醒。尤其是优秀的班干部要经常对他们敲敲警钟，泼泼凉水，决不能有了成绩就沾沾自喜，放松自我要求，甚至耍特权，只有这样班干部才能得到更好的成长。
三、博爱中等生
在一个班级中占绝大多数的是那些优点、缺点不大明显的中等生。一手抓尖子生的培养，一手抓后进生的转化，中等生似乎成了被遗忘的角落。由于各种原因，他们往往表现得进取心不强、安于现状，或缺乏自信，无法发挥潜能，那么，怎样让中等生也逐步成长为班级的优秀学生呢？作为一个班主任，应从以下几点加强对中等生的教育：
（1）了解关注，促其进步。在中等生身上潜藏着许多积极因素，如要求进步、乐于为班级做事、有表现自己才能和智慧的要求，他们特别希望得到老师的重视和依赖。因此，班主任应经常深入到中等生的中间，主动了解他们，关心他们，使他们感到老师在关注自己，以促使中等生主动要求进步，争取进步。
（2）提供机会，给他们插上腾飞的翅膀。学生的进步主要以自身的勤奋努力，但有时离不开班主任给他们提供有利机会，班主任应当改变由优等生一统天下的班级管理模式，给中间层次的学生提供更多展示自己能力的机会，鼓励他们勇敢地站出来，积极参与班级管理。同时，班主任还应当和任课教师进行配合，让课堂也成为中间层次学生展示自己能力的大舞台，调动他们的学习兴趣，增强他们的学习信心，提高他们的学习成绩。
我深刻的感受到，班主任工作是很有挑战性的工作，是一份值得自豪的工作。每一个学生都是一个世界，要想成为每一个学生的朋友，要想得到每一个家长的信任，需要付出很多的心血，这样，得到的将是一个美丽的世界！
（作者单位系山东省高密市朝阳街道姚哥庄中学）
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