让信息技术为语文课堂增光添彩

来源:用户上传      作者: 孙向辉

　　一、利用信息技术，激发上课兴趣
　　现代信息技术的多媒体可以使静态的图画像动画一样变化移动，可以像流水一般呈现出一幅变幻的图像，色彩可以变化，速度可以控制。如，在执教小学一年级语文上册的《看图说话学拼音1》时，一年级的小学生刚刚走入校园，看到这些形体相似的汉语拼音符号一定会感到很抽象、很枯燥，于是我利用现代信息技术中的多媒体把教材中每一个生动的画面展现给学生。这样，抽象、枯燥的内容变得生动、形象起来，真正把教与学的活动变得更丰富多彩，寓知识学习、技能训练、智力开发于生动、活泼和直观、形象之中，从而引起学生对所学知识的注意，极大地激起了学生的学习兴趣。
　　二、运用多媒体可以突破教学中的难点，并能帮助学生理解、记忆
　　在传统的语文课堂教学中，有些教学难点内容往往教师要花费很大力气去引导、去讲解，但教学效果常常不够理想。如果在语文课堂中巧用现代信息技术进行教学，不但可以增强学生对教学内容的感知能力，还可以突破教学中的难点，使教师所讲授的内容由深入浅，帮助学生对难点知识进行理解、记忆，从而取得最理想的教学效果。
　　如三年级第六册《荷花》这篇课文的第一课时，对“挨挨挤挤、莲蓬”等词语意思的理解。如按照传统的教学方法，孤零零地提出课文中的生字新词进行教学，学生必然会感到枯燥乏味。所以，在教学伊始，我播放配乐朗读并展示课件：荷花各种形态的图片。引导学生边听边看边想：你看到了什么？以获取对课文的整体感知。在此基础上，进行反馈交流。这样既突破教学中的难点，又帮助学生理解、记忆了教学中的难点知识。
　　三、利用多媒体技术生动课堂教学
　　教学多媒体的运用是为实现教学目的服务的。媒体使用得当，可以帮助我们更好地完成教学任务，提高教学效益。我在教学实践中，运用多媒体，让学生充分主动地参与，拓展了多方面的协作学习。比如，在教学《香港，璀璨的明珠》一课时，利用多媒体创造了教师和学生正在香港游览的教学情境，这时多媒体展示三个景点的地图，学生自由组成小旅行团，去他们喜欢的地方尽情游览。学生此时完全是自主地学习，他们争先恐后地举手发言，使用多媒体充分发挥学生学习的自主性、合作性，课堂气氛也达到了高潮。
　　让多媒体信息技术为我们的小学语文课堂增光添彩，让我们的语文课堂更精彩！
　　（作者单位 河南省三门峡市实验小学）
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