如何有效地开展少先队工作
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在我的心中，红领巾的事业是托举未来的神圣事业，是崇高而美好的事业，而作为少年儿童亲密朋友——辅导员的我们，不仅是他们人所追求的引领者，还是他们实践体验的组织者和健康成长的服务者。在“星星火炬”这个神圣的工作中，我深切地感受到我们应该用真诚和关爱去打开通往孩子世界的大门，在孩子们的心田里播下真、善、美的种子，努力提高少年儿童的思想道德素质，使孩子们得以健康快乐的成长。实践经验告诉我：活动是育人的有效载体，开展活动是少先队工作的生命和活力所在。因此，作为少先队工作者的我们，在开展少先队活动时，引导学生走向生活实践，将少先队活动从内容到形式不断予以创新，不仅可使队员在社会生活实践中树立创造的志向，体验创造的快乐，还可以培养队员的创造精神，增长队员的创造才干，发展队员的创造思维。
1 “节日”育人，受到教育
节日是开展少先队教育活动的载体，也是所有学校的共同教育资源。在每一学期，我们要抓住重大节日这个良好的契机，向队员进行思想道德教育，让队员从具体生动的人物和故事入手，从具体的人物和事件中受到教育。例如：每年的建队日，我们要举行隆重的庆祝活动和新队员入队仪式，培养少先队员热爱少先队的情感。学雷锋活动日，举行雷锋事迹演讲会，让队员们从中了解雷锋，感受雷锋精神，在生活实践中以雷锋为榜样，多做好人好事，把雷锋精神传承下去。国庆节动员队员利用节日期间搜集反映中国发展历程的文字、图片、和影像资料，让队员通过找一找、听一听、看一看，切实感受祖国的繁荣和发展。清明节组织缅怀革命先烈的活动，向队员进行革命传统教育；利用端午节、中秋节、春节，向队员进行传统文化、风土人情文化教育。利用植树节、世界地球日，向队员进行环保知识教育。这样在特定时间里把握最佳时机，适时适度广泛开展喜闻乐见的思想道德教育活动，使队员在特定的时机中收到良好的思想道德教育。
2 “阵地”育人，培养品质
少先队阵地是开展少先队活动的一个平台，也是队员们充分展现自我的舞台 。由于学校条件有限，因而我们必须因地制宜，整合社会各方的资源，积极去开辟校内外的活动阵地。我们要充分利用校园广播达到育人的目的。在校园里我们还要积极建设和发挥一下阵地的作用，如：队室、宣传展示少先队工作的橱窗、板报、宣传栏，开辟“红领巾种植园”、“绿色园地”、“生物科技园地”等。
我们还要号召各中队 积极开辟中队阵地，如教室里的黑板报、展示栏、图书角、争章园等。除此之外，我们还要积极去开辟校外的活动阵地，借助少年宫、文化馆、爱国主义教育基地和相关组织的力量，建立相对稳定的科技和劳动实验基地等。总之一句话，就是想尽一切办法为队员的活动创造条件，在活动中培养队员的良好思想道德品质。
3 “体验”育人，锻炼能力
体验教育是少先队开展道德实践活动的基本理念和基本途径，让队员身临其境的去体验，更能增强德育的实效性。因此，我们在设计每一项活动时都要注重以培养队员道德情感为核心，以队员道德行为习惯为重点，让队员在活动中得到体验，在体验中获得成长，在成长中受到思想教育。如开展“民族精神代代传”歌咏比赛、手拉手联谊活动、雏鹰争章活动、开展敬老、助残、扶贫活动，或者开展一些小的活动，例如“当一次小交警”、“一日小雷锋”、“一日队长”、“珍惜一张纸、一滴水、一度电”。还可以开展以环保为主题的系列活动，“人人会唱一首环保歌曲”、“人人会画一幅环保图画”、“人人会讲一个环保故事”，通过这些小活动的开展，通过这些符合少年儿童身心发展规律的，具有儿童情趣的、富有时代气息的实践活动，帮助学生从家庭生活、学校生活、社会生活和大自然等各方面寻找一个岗位，扮演一个角色，获得一种感受，明白一个道理，学习一种本领，培养一种习惯。通过开展这种些丰富多彩的体验活动，既培养了队员良好的道德品质，又使队员的爱国主义、社会主义、集体主义的情感不断得到提升，队员们开阔了眼界，启迪了思维，增长了知识，锻炼了适应社会的能力。
4 “榜样”育人，取得效果
为了引导队员树立正确的世界观、人生观、价值观。继承中华民族的传统美德，使学生真正成为品格高尚的合格人才，我们还必须经常给学生讲做人的道理和原则，可以利用队员们熟悉的身边典范为榜样，向队员们进行思想道德教育。我们还可以在校园里设一个“校园之星”的专栏，用来展示这些学生典范的照片和事迹，或通过校园广播站进行宣传，这样会有较强的教育力、说服力，我们要号召全体少先队员向这些典范学习，做全面发展的新世纪好少年。相信在我们的鼓舞带动下，全体少先队员一定会掀起“赶、帮、超”的喜人局面。通过身边的这些榜样引路，潜移默化向队员们进行思想道德教育，可以取得事半功倍的效果。
在工作中只要我们用真心去关爱学生，用勇气去克服困难，用满腔热情去组织开展活动，那我们一定能看到队旗下一张张快乐的笑脸。
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