为青春无悔，让生命激扬

来源:用户上传      作者:

　　《教育，为了每一个生命的激扬》这本书，让我认识了青岛二中，认识了孙先亮校长，同时也了解了他的教育理念。作为一个工作在教育第一线的教育者和管理者，他不仅是位具有深邃思想的教育专家，也是一位善学乐思的高品位作者，更是一位将教育理论、生命真谛与生活实践密切联系的真理追求者。全书分为倾听生命的声音、感悟生命的力量、培植生命的土壤、激发生命的自觉、教育的生命增值和奏响理想教育的乐章等六个章节。孙先亮将75个亲身经历、耳闻目睹的典型案例信笔写来，以“清水出芙蓉”的最高写作境界，触动了每一位阅读此书的读者。
　　孙先亮说，“教育是一种环境，慢慢浸润才能刻骨铭心。学校是激情生活的地方，生活的真实和自由让孩子尽情舒展着自己的心境和梦想；学校是个性生长的地方，让每个孩子的优势有充分张扬的时间与空间，生命自会自信和成功地面对未来；学校是智慧生成的地方，校园的每一个角落都蕴含智慧的宝藏，让每个学生都浸染智慧的灵光。”这与我校的办学理念和育人目标有着异曲同工之妙。“为学生的终身发展奠基”“让孩子更具竞争力”——这样旗帜鲜明的教育理念更像铿锵有力的教育宣言，它引领着实小师生朝着这个方向不懈努力，开拓创新。
　　素质教育往往让反对者不屑地称之为“玩”。青岛二中却成功地让学生“玩”出素质，“玩”出成绩。这正是学校应当追求的真正教育精神。对此，孙先亮说，“学习本身就是一件乐事，而并非痛苦的强制性任务。我们的课堂上，有同学们自编自演的小品，有唇枪舌剑的辩论赛，甚至还有精心制作的课件、在讲台上有模有样‘以教为学’的‘小老师’。”
　　这让我想到了我校轰轰烈烈开展的生本教育。在语文课堂上，孩子们的潜能迸发出奇异的光彩，令人惊叹。我惊讶于他们利用大周末制作出精美的课件，在周一上午阳光自信地站在讲台，有模有样地拿起翻页笔讲解长征的故事；惊讶于他们准确清晰地分析武松和李逵打虎两个故事的异同；惊讶于他们绘声绘色地叙述唐玄奘西行取经的路线和遭遇……
　　如果不是懂得放手，用自己的“无为”成就孩子的精彩，孩子将永远只是听众，而无法成为学习的主人。
　　孙先亮说，“每一次的经历与体验，每一次的痛苦与欢乐，生命在如此的跌宕起伏中，一次次奏响前进的号角。我们看似是旁观者，但是我们却在这个过程中实现了教育的真正追求，升华着教育的境界。”
　　在与孩子的朝夕相处中，太多的感动温暖着我：为了庆祝教师节，班干部自发组织，召开生本组长会议，分头行动。早上六点半就有孩子来到学校布置教室。平时最让我头疼的曾昊宇同学是最积极的一个，他用自己的零花钱买来装饰品，和其他孩子一起把教室装扮得温馨喜庆。另外一个“捣蛋鬼”胡文龙居然最早将一颗糖果送到我手中。中队长张琦、班长陈湘怡、邹芷璇更是统筹全局、精心安排。当我捧着鲜花，打开贺卡的瞬间，心中洋溢着满满的爱，还有什么比这更令人欣慰呢？还记得家长会的主持和表演都是孩子们的劳动成果，我只是负责审核节目、提出建议；唱响校园的考核准备中，孩子们自编队形、动作，自行训练，由始至终没让我操半点心。曾记得每次有孩子顽皮惹我生气后，班长都会组织大家在行上课问候礼时向我道歉，那不是一种表面功夫，不是惺惺作态。虽然孩子的天性让他们当中的极小部分时常犯错，但每一次道歉都是发自内心、极为真诚的，从他们的眼神中我能读懂。
　　“在孩子们的成长道路上，我们也许并不真正了解孩子。我们期待着孩子有好的成绩，但孩子们却期待成长，期待着一份宽松的环境。他们的视野因此而开阔，他们的境界也因此得到提升。”孙先亮始终相信，给孩子一片天空，他们会飞得比想象的更高；更相信，孩子们自己创造一片天空，他们想飞多高就能飞多高。书中前言部分引用了一位青岛二中学生的毕业感言，我颇有感触。“二中从不会用呆板的规则限制学生的发展，它只会给你限定一个你不能逾越的尺度，剩下的随你发挥。”“二中告诉我们，艰苦学习不代表吃的烂，二中有青岛最好的食堂”“学习好不是学得长，学习好不是不放假，学习好不是不玩耍”“二中给我的自由和舞台告诉我这样一个道理：自己创造机会，自己实现梦想。”
　　读完《教育，为了每一个生命的激扬》这本书，我久久不能平静。是呀！好的教育就是激扬生命，放飞心灵，就是自由的天空、充分的信任、足够的尊重和潜能的挖掘。在教育的沃土上，挥洒青春热血换来满园桃李的芬芳，那是所有园丁的梦想。为这梦想，我们且行且思，让生命激扬，让青春无悔。
转载注明来源:https://www.xzbu.com/9/view-4794929.htm