让传统文化浸润家庭教育
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作者: 蓝燕燕
华夏5000年积淀的优秀传统文化，是国之精华，更是幼儿健康成长之营养素。在家庭中，我们可从哪些方面入手，让孩子接受传统文化的浸润。
一、传承本土方言，守住独特的“地方文化基因。
方言是地方文化中的一颗璀璨明珠，“乡音无改鬓毛衰”，方言是一个人独特的“文化基因”。世界因多样方言、多元文化而绚丽多彩。但现今许多家长不让孩子学方言，怕影响普通话的学习，连祖辈也操起彩色普通话，甚至出现“为‘夺’孙子抚养权，奶奶狂学普通话”现象。“一个物种的消失，只让我们失去一种动人的风景！一种语言的消失，却让我们永久失去一种美丽的文化”。其实，方言与普通话的双语共学更能促进孩子智力开发。杨晓岚教授说：“0～6岁是孩子语言发展的敏感期，不同语言的发音部位、方法可让孩子的发音器官得到良好的锻炼。两种语言的转换，可使孩子大脑的语言转换机制得到更好的发展。”所以，在家庭
中可以提倡方言和普通话“双语”并用，让方言和普通话和谐共生，促进孩子智力发展。
方言教学小宝典
●兴趣中学，生活中教，潜移默化。家庭成员间运用规范文明的方言，鼓励孩子与同方言区小伙伴游戏交流，让孩子在随意、自然、无拘束的氛围中学讲方言。陪伴孩子一起收看电视方言节目。一方水土养一方人，就像浑黄壮阔的东海哺育了宁波人的坦诚豪爽，反映在宁波方言上的风格是“石骨铁硬”，让孩子收看“石骨铁硬”的宁波话讲的“透骨新鲜”身边事的方言节目，可以让孩子兴趣盎然地习得方言。如果家长能教孩子一些规律性的方言表达技巧，就能大大提升孩子的学习效果。如宁波方言多倒置手法，把“客人”叫做“人客”，把“一快到了”说成“到快了”；有时宁波方言与普通话比较似乎显得更有道理，如，把“床”称作“眠床”，把“菜肴”称作“下饭”；有时宁波方言又显得更特别，所有狗都称作“黄狗”，于是就有了“白黄狗”、“黑黄狗”“花黄狗”等称呼。当然，家庭用语种类也不宜过多，多语言家庭应以将复杂的语言环境简化为三种以下的基本语言为好。
●猜谜语、诵童谣、解俗语，“方言精粹”启智慧。地方童谣、谜语、谚语、俗语、民间游戏、传说等，是当地人民的生活智慧与经验结晶。是方言之精华。“祖辈一孙辈”隔代教育，或者“祖—父—孙”代代相传，不仅启迪智慧，而且增进亲情。如猜一猜、诵一诵传神有趣的谜语方言童谣《十二生肖》，“老一细丁丁，老二牵根绳……”一边玩亲子游戏，一边说游戏歌《青布蓝布》、《丢丢虫虫飞》……讲述寓言故事《鹿过江》：小老虎不识梅花鹿，不敢贸然下口，待询问虎妈再赶回岸边。梅花鹿早已涉水而去。所以宁波俗语“鹿过江”就有事情已经过去。错失良机之意。而一些称呼人的短语多姿多彩、戏谑诙谐，饱含好恶褒贬之情，入木三分更加传神，如“黄豆汤”（傲慢自大）、“滥好人”（老好人）、“老油条”（油腔滑调）。
●玩游戏，编歌词，创意方言我来说。看图说名称，爸爸说“玉米”，孩子回“六谷”，比谁说得准：全家方言接龙“六谷（玉米），哈个角；角子（硬币），啥个子；子头（纸），哈个头……”：亲子改编方言歌曲《蓝精灵》：“在那山的阿边，海的阿边，有一潮宁波拧，接拉脑子交关灵，接拉本事交关大……”在趣味方言中，提高幼儿灵活运用语言的能力。
二、重视国学塑行，植入中华民族传统美德
中华民族素有孝行天下、自强不息、温良恭俭、重德务实、戒奢节俭等传统美德，被誉之“礼仪之邦”。但当“父母呼，应勿缓”成了“孙子呼，爷爷奶奶大声应”，家长的娇惯溺爱、百依百顺，家教的重智轻德、重知轻能，让孩子淡忘了孝悌，淡化了礼仪，缺乏了自立，变成一言九“顶”的“小皇帝”。“家庭是塑造一个人最好的地方”（于丹），7岁前是孩子性格塑造的关键期，“少成若天性，习惯成自然”。因此家庭是传统文化教育的课堂。应进行传统礼仪礼节及自理自立精神品格的培养，在人格形成初期，从小植入中华民族传统美德，促进孩子的健康成长，
国学塑行小宝典
●国学经典来引领。中华传统文化注重伦理教育、日常行为规范养成，《弟子规》、《三字经》等蒙学经典对孩子的品行和人格的塑造有着积极的作用。因此，在饭后、睡前，亲子相拥共阅，在舒缓音乐相伴中，选择幼儿喜闻乐见且符合当代实际的内容，以故事、游戏等形式。走进国学经典世界。感受国学之美，学习中华传统美德。情景模拟“九香龄，能温席”，或我说你做“晨必盥，兼漱口。便尿回，辄净手”等，或说说印象最深刻的情节，谈谈最感动的一句话……孩子说家长记，孩子画家长读，共同撰写“亲子共读日记”。在趣味游戏中加深理解。
●传统节日是契机。每个传统节日都蕴藏着丰富的文化内涵，充满着人文情怀，给人以讲礼仪、重情义、热爱生活、奋发向上的精神力量。以传统佳节为契机，积极营造家庭节日氛围：迎新春全家总动员，孩子负责整理、清扫，做一些力所能及的家务劳动：亲子制作元宵节的灯笼，清明的风筝、端午的香袋、立夏的蛋套……抑或是环保工艺品，装扮节日的家园。说说屈原的爱国楚辞，嫦娥奔月的美丽传说。开展春节贴春联学拜年、元宵做汤圆赏灯会、清明踏青祭祖先等节日家庭活动，在不同常日的生活体验中学习传承文明礼仪、敬老孝亲等传统美德。
●活动实践重体验。别期盼故事“孔融让梨”就能让孩子学会谦让。强迫认同容易造就不自然。智慧妈妈让拿大梨的孩子多承担劳动任务，促其在活动中自悟：多劳多得。方显公平，别人的谦让也需要理由。“坐有坐相、站有站相”。吃饭前的用餐礼仪，出门会友的礼貌教育等，父母“经常念叨就容易进入情感领域，渗透到孩子深层意识之中，形成动力定型，就是习惯”。玩具自己整、袜子自己洗、吃饭时摆碗筷、客人来了端水果……在真实生活的“刺激一反应”的强化下，促成孩子良好的行为习惯与道德品质的形式。
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