您好, 访客   登录/注册

浅谈农村初中英语教学中学生学习兴趣的培养

来源:用户上传      作者: 康红云

  摘 要:众所周知,兴趣是最好的老师。但在农村初中英语教学中,学生普遍兴趣不高。就自己的教学情况提出几点培养学生学习兴趣的方法。
  关键词:农村初中;英语教学;学习兴趣
  《义务教育英语课程标准》指出:“基础阶段英语课程的任务是:激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生树立自信心,养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略,发展自主学习的能力和合作精神。”但由于多种原因,农村中学生普遍对英语学习兴趣不高,这严重影响了农村初中英语教学的效果。就如何解决这个问题,笔者提出自己的几点建议:
  一、营造轻松、愉悦的学习氛围
  人在轻松时,大脑皮层中的神经元才能形成兴奋,思维变得敏捷,便于知识的接受、贮存,因此学生应在轻松、愉悦的氛围中学习英语。在此过程中,教师要把学生真正看成一个有巨大潜能的人,给学生积极的情感体验,激发学生学习的兴趣。在日常教学中,我采用多种手段,如多媒体、图画、幻灯片、实物、动作、表情、声音、歌曲和游戏等手段,吸引学生参与其中,使每位学生都能在轻松中学习知识。比如,在讲the same as 和different from句型时我叫两位学生站起来,邀请其他学生对他们的校服、鞋帽的颜色进行比较。学生模仿说:“Ann’s uniform is the same as John’s,but Ann’s shoes are different from John’s.”学生轻松地学会了这两个句型,收到事半功倍的效果。
  二、运用提问的艺术,激发学生的兴趣
  心理学实验告诉我们,问题特别是精巧的问题,能够吸引学生集中精力,积极思维,提高兴致。问题是否问在学生的兴趣点上很重要。为了提高学生学习英语的兴趣,提问在设定的情景中进行,归纳起来无非是问其所看、问其所听、问其所读、问其所想、问其所做。如,在讲fat和thin时,我在黑板上画了一个夸张的胖子和瘦子,介绍:Look, this man is fat and this man is thin.然后我就提问:Why is the man fat?有的说,He eats too much every day.有的说 ,He does not have enough exercise.我接着问:Do you want to be fat or not?Why?学生精力非常集中,发言踊跃。用这种提问方式调动学生的学习积极性,使学生对英语学习产生了浓厚的兴趣。
  三、充分发挥任务型教学的积极作用
  任务型教学是指在课堂教学中通过学生和教师共同完成某些任务,使学生自然地学习语言,扩展交际词汇和促进外语学习。在英语课堂教学中如果能够恰当地运用任务型教学,能够很大地提高学生的学习兴趣。在教学中,我经常把学生分为两人组或四人组,通过完成某种任务的形式或以互相问答、情景会话、小组讨论、角色扮演、辩论、采访、调查、游戏等方式来开展小组合作学习。例如,在学习I’d like some noodles.时,我组织小组成员就如何订购食物的话题,让各小组创设餐馆订购食物的情景(事先准备好碗、筷等其他必备的道具),扮演顾客和餐馆服务员,操练以下交际用语:Can I help you?I’d like some...please. What kind of...would you like?I’d like...这样,学生在完成任务的过程中学习了语言,兴趣盎然。
  总之,一个好的英语教师应想方设法激发学生的学习兴趣,让学生在学中乐,在乐中学,努力提高英语的教学质量和效果。作为一名农村英语教师,只要我们从学生的特点以及他们思维的深处发现兴趣的源头,使学生觉得英语学习既有意义又有兴趣,我们的教学就是成功的。
  (作者单位 河南正阳县汝南埠镇岳城中心校)
转载注明来源:https://www.xzbu.com/9/view-5109093.htm