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任务型教学模式在英语教学中的应用

来源:用户上传      作者: 任翠婷

  摘 要:所谓的任务型教学模式是从学生的基本心理需求出发,认为学习是满足个体内部需要的过程,在教学目标上注重突出教学的情意功能,追求学生在认知、情感和技能目标上的均衡达成。从如何将任务型教学模式引入课堂进行了简单介绍,以实现高效的英语课堂。
  关键词:任务型;英语;口语;语法
  随着社会生活的信息化和经济的全球化,英语的重要性日益突出。英语作为最重要的信息载体之一,已成为人类生活各个领域中使用最广泛的语言。然而,英语的实际教学效率却并没有我们想象中的那样好,受应试教育的影响,英语变成了“聋子”“瞎子”,我们在过于看重英语知识技能的过程中,也失去了英语的价值,也让学生失去了学习的积极性。因此,在新课改的影响下,我们要将任务型教学模式引入课堂,激发学生的学习积极性,并使学生在完成任务的过程中感到学习是有意义的,才会愿意学,才会学得好。
  一、创设熟悉的口语表达情景
  英语作为一门语言,用其表达、阐述自己的观点、看法是语言价值的体现。但长时间受应试教育的影响,教师一时很难改变教学观念,他们看重的只是英语成绩的高低,口语不作为考试对象,基本上是被忽略的。所以,教师要更新观念,要给学生创设较多的运用语言进行交际的机会,必须提供给学生一个互动化的语言环境,营造民主、和谐、轻松的交际气氛,让学生主动投入英语语言学习中去。因此,教师要创设熟悉的情境任务,让学生之间进行自由对话,这既可提高学生的口语表达能力,又可以发挥学生的主体性,逐步培养学生的实际应用能力。
  如,给学生创设一个节日问候的情景,引导学生自编对话,并彼此进行交流。如,A:Happy New Year!B:Thank you!Same to you. A:Have you got any plans?B:I’ve been invited over to a friend’s.And you?A:My reemmate’s having a party.随着教师任务的深入,学生的口语交际水平会大大得提高,并且,学习自主性也会得到提高。
  二、实施自主学习的任务模式
  任务型教学模式是以学生为中心,任务为导向,充分培养实际应用能力的一种教学方法。所以,在授课的时候,教师要让学生在丰富多彩的任务的驱动下,运用自己的思维通过完成具体的任务主动地去习得英语,积极、主动地参与到各种任务中来。因此,教师可以实施自主学习的模式,引导学生带着任务去学习相关的知识。下面以任务型教学模式在语法教学中的应用为例进行简单介绍。
  语法是英语学习的基础,但语法的多、散、乱使得学生感到头痛。将任务型教学模式引入课堂中,可以减少语法学习的“乱”。在英语复习中,教师可以布置给学生制作卡片的任务,引导学生将不同种类的语法制作成不同的卡片。如,对于一般现在时的用法:(1)经常性或习惯性的动作,常与表示频度的时间状语连用。时间状语:every...,sometimes,on Sunday。(2)客观真理,客观存在,科学事实。例如,The earth moves around the sun. 地球绕太阳转动……让学生在复习整理中完成任务,并且,这样将知识点系统化,方便学生记忆,对提高英语教学效率起着推动的作用。
  总之,任务型教学充分体现了学生的主体性,是有效改变以往以教师讲授为主的教学现状的最佳途径之一。所以,在授课的时候,教师要根据教材内容的需要,实施任务型教学模式,以促使学生获得更好的发展。
  参考文献:
  申小媛.任务型教学模式在初中英语教学中的研究与应用[J].现代阅读:教育版,2011(14).
  (作者单位 山东省鄄城县第二中学)
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