浅谈小学语文教育
来源:用户上传
作者: 任东林
摘 要：在小学语文教育过程中，根据小学生的心理需求，调动学生的主观能动性，使学生学习具有持久的内在动力。注重创造各种外部条件，引导学生自主学习，帮助学生逐步掌握学习方法。
关键词：小学语文教育；心理需求；激发兴趣；素质教育
在小学教育过程中，小学生的心理需要虽各有差异，但他们有着一种共同的心理需要，即尊重的需要，这一需要不仅贯穿在他们的学习、生活以及一生发展当中，也是他们各种需要中最根本、最核心的需要。只有当这一需要得到满足时，小学生才会有更高的追求。在探索小学语文教育的过程中，我重视从学生的心理需求入手，调动学生的主观能动性，激发学生的学习兴趣，使学生学习具有持久的内在动力。注重创造各种外部条件，引导学生自主学习，帮助学生逐步掌握学习方法。努力将学生的自主学习贯穿于教学的全过程，渗透于课堂教学、课外活动、家庭学习等学生学习活动的各个领域。
一、激发兴趣
“兴趣，是最好的老师。”多少年以来，许多教育家都充分肯定了兴趣在教育教学实践中的作用，并指出兴趣的主要职能就是使学生爱学习，把学习看成是自己的愿望和需要。那么在教学中如何激趣，调动全体学生参与教学的过程呢？
1.尊重学生，营造和谐的课堂氛围
学生愿意学习语文，愿意参与教学过程，常常受到教师的影响。我想，教师不能把课堂教学活动单单看成是传授知识、发展智力的枯燥的活动，这其中充满了师生互爱的情感交流。教师尊重学生，才可能从心底流露出对学生的爱。当学生从课堂教学中体验到教师的爱给他们带来了知识的丰收、思想的充实、能力的提高时，他们才会真正表现出对学习语文的极大兴趣，才愿意参与到教学的全过程中去。
2.抓好开端，培养学生喜爱语文心理
“创造了良好的开端，事情往往成功了一半。”我对这句话深信不移。所以我特别重视开学初的日子里，每个第一次。比如，学生第一次在教师的引导下分析课文，第一次写作文，第一次听老师范读课文，第一次完成作业，第一次看教师板书……在这所有的第一次中，我最喜欢带领学生在课本中游览，例如，介绍九册教材时，我这样给学生作导入：同学们一定很喜欢玩吧，那么老师可以带你们到海上看日出，远望庐山瀑布，在山里行走，把船停在枫桥，去济南欣赏趵突泉，到钱塘江去观潮，去金华的双龙洞，北京的颐和园。祖国的壮美山川，我们一览无余。
3.多种方法，使兴趣贯穿课堂始终
小学生天性好奇，喜欢新鲜，针对这一心理特点，我在新课开讲时，或用几句精练贴切富有诱发性的语言拉开帷幕，或向学生提出问题，用问号打开新课的大门，或出示挂图，或是在黑板上简要地勾勒几笔，吸引学生，做到课伊始，趣已生。
二、加强训练，提高学生素质
学生被激起学习的兴趣，但若形成技能，提高素质，必须经过反复训练。语文的学习，只有反复训练，才能形成技能，才能从必然王国到自由王国。而那种不在语言文字训练上下功夫，只追求花哨的形式和表面的热闹，是不可能使学生掌握好语文这一工具的。
1.训练方法常中有变
语言文字训练最常用的方法是听、说、读、写。实际上，目前课堂教学中，学生听得多，说得少，读得不充分，写得练习被忽视。要使学生提高素质，必须加强听、说、读、写训练。此外，对不同的课文，要采用不同的方式方法。如，同桌议论、当众发言、听后转述，抢答辩论，模仿朗读，改写语句，以及教师根据课堂气氛，临场发挥，随机训练等。形式多样，方法常变的训练，学生才能乐于接受，才能由“学会”到“会学”。
2.训练内容丰富多彩
对学生进行训练，内容必须丰富，且有层次，有坡度，如，对学生进行字、词、句、段、篇的训练，分析问题、解决问题能力的训练，发散思维、求异思维的训练，创造力、创新精神的训练等等。此外，对学生训练要由浅入深，由具体到抽象，由简单到复杂，循序渐进，逐步形成技能，从而提高素质。
3.训练要突出学法指导
一篇课文是一个相对独立的整体，但若干篇课文又有其相似之处。学生要学会“举一返三，触类旁通。”这就要求教师在训练中，要总结学习方法，使学生学会“捕鱼”。如，归纳中心思想是检验学生对课文的理解程度，培养学生概括能力的一种训练。总之，课文中心思想的概括方法有许多，学生掌握了这些规律，还要反复训练，才能运用所掌握方法，概括其他课文的中心思想。
以学生为主体，让学生生动活泼主动地发展，是素质教育的灵魂，而这灵魂得以存在关键是激起学生参与教学过程的兴趣，实实在在对学生进行语言文字的训练，所以实施素质教育一要激趣二要训练。
三、创设自学机会
课堂上，努力建立“教师为主导，学生为主体，训练为主线”的课堂教学结构，创设更多的机会让学生自学。通过创设教学情境把知识作为师生之间的媒介和桥梁，启发学生学会积极主动驾驭自己的学习过程，获得创造的一种心理体验。
为学生创设自学机会，不仅要教会学生掌握具体的学习方法，更重要的是教会学生根据学习内容的特点和自身的条件来选择学习方法调控学习过程，提高学习效率。如，学习课文，文字优美的要多品味，意境深远的要多想象，感情丰富的要多体验，寓意深刻的要多体会。
自主学习还应注意由课内向课外拓展，培养学生自学的能力。直至这种能力内化为学生本身的一种习惯，成为学生本身的一种财富！
编辑 薄跃华
转载注明来源:https://www.xzbu.com/9/view-5396312.htm
