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高中语文教学探究

来源:用户上传      作者: 方霞

  摘 要:近年来,随着素质教育的推进和新课程改革的发展,借助于多媒体技术带来的多样化教学手段,各门其他高中课程的教学都有着令人耳目一新的变革,唯独高中语文教学仍然几乎停滞不前。因此,如何改变语文教学枯燥无味的现状,更新教育观念,走出一条顺应潮流的教学新路是我们语文教育工作者需要共同思考的问题。
  关键词:高中语文;语文教学;新课改
  一、语文教学的当前现状
  1.学生基础参差不齐
  由于高中学生通常来自于全县各地,个人成长环境和语文基础的差别很大,不少学生有着良好的文学功底、广阔的阅读视野和较强的写作能力,而另有一些学生却连一篇简短的作文都是语句不通、别字连篇。基础的差异给教学组织带来了很大的困难。
  2.部分学生缺乏良好的学习习惯和科学的学习方法
  由于高中语文在高考分中常常不至落差太大,也使得很多学生甚至班主任不够重视,导致学生学习不够积极主动,也缺乏良好的学习习惯和科学的学习方法。
  3.部分学生学习兴趣不够高
  有些学生学习意志不强,不能长期、持之以恒地进行阅读和写作训练,其学习兴趣不高,学习的主动性、积极性也就无从谈起。
  4.某些语文教师教学方法不够理想
  高中语文课程教学特别强调培养学生的发散思维,注重引导学生通过一篇文章了解一个时代、一段历史。反映在教学组织上,教师讲授却一般局限于知识要点、语法错误等内容,使得一堂课下来学生感觉枯燥无趣、思想疲惫。
  二、发挥学生主体作用、改进高中语文教学的若干思考
  1.加强互动,增进交流
  教学是师生互动、双向交流的过程。学生是学习的主体,教师应以学生为本,在教学过程中应注意充分发挥不同层次学生的主动性和积极性,尊重学生的个体差异,对有特殊要求的学生给予更多的指导和帮助。
  2.提高学生的学习兴趣
  学生如果对语文课程有浓厚的兴趣,学起来必然全身心投入,卓有成效;如果对语文课程不感兴趣,只是因为考试的需要强迫自己死记硬背,结果必然是事倍功半。那么,如何培养学生的兴趣呢?可从以下几方面入手:
  (1)改进教学方法
  语文教师要摆脱传统教育观念的束缚,充分运用多媒体教学技术,借助一些学生喜闻乐见的动画、图片、音乐、影视录像来介绍一些生硬的知识点,让学生感同身受文学与历史的魅力。
  (2)合理安排教学内容
  教师要认真研究教材并增加对学生的了解,精心研究、精心选择教学内容。这就要求教师要关心学生,了解学生,熟悉他们的语言、习惯、思想,这样,在教学内容的组织上,才能贴近他们的学习、生活,针对他们熟悉、感兴趣的领域去设计问题和讲解内容。
  3.督促学生勤读多练,充分利用现有学习条件
  勤读,一方面是指多看教材,及时预习和复习;另一方面是指多参阅相关的书籍资料,多借助Internet,从中吸取养分,吸取他人的宝贵经验和心得为自己所用。
  多练,也就是多进行写作训练。学习语文课程一定要敢于动手写作,而且还要勤于写作、善于写作。要把自己的所见所闻、所思所感化成文字,长此以往,就会让学习者受益匪浅。
  4.充分发掘课堂讲授的效益
  少讲、精讲,多做引导,多让学生上台演说,加强巡视。注意了解学生中的典型问题,然后精心挑选出来予以特别强调,以起到事半功倍的作用。
  5.注意培养学生的自学能力
  在激发学生学习兴趣的基础上,提高学生理解问题、解决问题的能力,引导教师从多渠道、多角度去思考和解决问题。只有经过自己的努力思考和不断摸索,才能真正熟练掌握语言技巧,提高读写能力。
  总之,高中语言教学是有规律可循的,我们只要找准问题的症结,并做到对症下药,从学生的具体情况出发,顺应学生的实际状况,就能全面落实学生语文能力的培养任务,这也符合新课改对人才素质的要求。
  (作者单位 安徽省枞阳县第三中学)
  编辑 马燕萍
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