如何在音乐教学中实施情感教育
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作者: 夏剑琳
摘 要：情感教育是通过教育过程中尊重和培养学生的社会性情感品质，发展他们的自我情感调控能力，促使他们对学习、生活和周围的事物产生积极的情感体验，形成独立健全的个性和人格特征，真正成为品德、智力、体质、美德及劳动态度都得到发展的有社会觉悟的有文化的劳动者。音乐作为一门人文学科的重要领域，对提高学生的文化素养、审美能力以及鉴别欣赏能力等都起着非常重要的作用。因此，在音乐教学中，教师要丰富学生的情感体验，培养学生积极乐观的生活态度。
关键词：初中音乐；情感教育；爱国教育；生态环保；审美教育
音乐，人们对它并不陌生，它作为一种艺术、一种社会意识形态，反映的是人类社会生活及思想感情，它通过节奏、旋律、和声、音色完美的组合，感染欣赏者。然而，在实际教学过程中却存在着这样或那样的问题使得音乐的价值根本得不到体现。教师的不重视、课时的不充足，思想上过于看重演唱等等，这些问题严重影响了音乐教学的价值。因此，在新课程改革的推动下，教师要更加注重对学生情感体验的培养，通过提升学生审美情趣与德育水平，实现素质教育目标。教师要更新教育观念，充分发挥音乐教学的价值，采用多样化的教学模式，实施情感教育，促使学生形成正确的人生观、价值观和世界观。
一、借助音乐教学对学生进行爱国教育
爱国主义是在中华民族悠久历史文化的基础上产生和发展起来的，反过来又给予中华民族的历史发展以重大的影响。然而，从现今学生的实际情况来看，他们并不能真正地理解什么是爱国主义，有太多的学生存在着偏激心理，他们甚至不能理解那些电视剧中的爱国行为，甚至会让他们感觉这种行为是傻子的行为，所以，这就要求教师要帮助学生正确地认识这些行为，要让学生在音乐中感受浓厚的爱国情感。
例如，在教学《中华人民共和国国歌》《红旗飘飘》等歌曲时，虽然这两首歌大部分学生都会唱，有的可以说是从小都会唱，但我们不妨问一下有几个学生能够真正懂得其中蕴含的情感。因此，在授课的时候，我借助多媒体向学生展示了抗日战争中的有关片段，目的是将学生拉回那个时代，让学生去感受在雄壮或抒情、优美的旋律里，使学生体会祖国山河的壮丽，人民的勤劳勇敢，唤起他们建设祖国、报效祖国的使命感，从而培育他们爱国的深厚感情。
二、借助音乐教学对学生进行生态教育
随着经济的全球化，现代生态危机越来越严重，突出的表现在：全球性的气候变化，臭氧层耗竭与破坏，土地退化和荒漠化，酸雨污染日趋严重，垃圾泛滥，水源短缺，生态灾难接踵而至，等等。然而，现在的学生仍然不知道爱护环境，从自己身边的事情做起，肆无忌惮地从环境中索取，洗完手忘记关水龙头、睡觉开着灯、随便丢扔垃圾的现象不断。因此，我要让学生感受大自然的美，感受被破坏的自然对我们的生活、生产所产生的影响，要让学生在学习音乐中感受保护环境的重要性。
例如，在教学《森林之歌》时，在教会学生吟唱之后，我让学生认真体会了该歌词“每当我走进你的身旁，心中就掀起爱的波浪。你那万顷碧波，滋润着丰收的原野。你那多情的身姿，点缀着连绵的山岗。啊！绿色的森林……”为了让学生更好地感受这种情景，在这首音乐的配乐下，我请学生闭上眼睛，跟着我的话去想象，在一片森林里，生活着一群小动物，他们每天无拘无束的生活，绿色的森林让他们有了家，他们每天受到大自然的保护，突然，轰的一声，一棵又一棵的树木被砍掉了，小动物流离失所，他们在哭……此时，我请学生睁开眼睛，引导学生思考，这么美的森林里，小动物是那样自由，为什么会出现这样的结局呢？我们应该怎样做呢？此时，我向学生灌输保护环境、保护森林的思想，从而让学生树立起保护环境的意识。
三、凭借音乐教学对学生进行审美教育
苏霍姆林斯基说：对美的感知和理解是审美教育的核心，是审美的要点。所以，在音乐教学过程中，我们要充分发挥音乐的价值，让学生的音乐的学习中得到熏陶，得到美的享受。
例如，在欣赏《金色的秋天》时，本节课是根据秋天的季节特点，开展欣赏、唱歌、配乐诗朗诵等丰富的教学活动，集中体现文化艺术多元化的特点。而且，还要通过本课的学习，使学生全身心地沉浸在秋天的诗情画意中，进而逐步提高学生的审美能力。所以，在授课的时候，我首先引导学生欣赏了《在希望的田野上》《西风的话》等相似歌曲，目的是让学生感受不同的表现方法会产生不同的音乐效果；接着，我引导学生自己说一说对秋天的理解，从而将学生引入歌曲的鉴赏中，更能让学生体会到蕴含在这“金色秋天”中的深层意蕴；最终提高学生的审美能力，促使学生获得健康全面的发展。
当然，在音乐教学中，我们还可以对学生进行亲情教育、友情教育、生命教育和爱情教育等等。所以，在素质教育下，我们要充分发挥音乐的价值和魅力，要真正让学生在音乐教学中感受到美、享受到音乐带给人的轻松、带给人的舒服。从而让音乐成为学生的终身伴侣。
参考文献：
[1]任明红.浅谈在音乐教学中如何渗透情感教育[J].新课程：下，2012（4）.
[2]冯俊.新课程背景下需加强音乐教学中的情感教育[J].音乐大观，2012（7）.
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