教学随想曲
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一、言传不如身教
在我们的身边，常会有这样的场景：几位老师聚在一起，随意地开着玩笑，或讲着一些黄色小段子，自然口中少不了要蹦出一些粗痞话，而旁边就有一些学生在“欣赏”着。
法国大文豪雨果曾说：世界上最广阔的是海洋，比海洋更广阔的是天空，比天空更广阔的是人的灵魂。教师作为人类灵魂的工程师，是学生增长知识和思想进步的导师，一言一行，会对学生产生深刻的影响，因此，首先自己要有高尚的道德情操，要在思想政治上、道德品质上、学识学风上，全面以身作则，自觉率先垂范，这样才能以德治教，以德育人，才能教好书、育好人，为人师表。
我们常常会听学生说：“这是老师说的”，“我们老师是这样做的”……小学生的模仿意识相当强烈，我们要培养学生养成良好的行为习惯，老师就要在学生面前树立一个美好的形象，因为你的一言一行在潜移默化地影响着你的学生，要做到这一点，做为一名教师就应自觉加强道德修养，率先垂范，学生们也会因模仿老师而自然而然地养成良好的行为习惯。道理很简单：言传不如身教。你要求学生不能做的，首先自己不能做；你不希望学生养成什么样的习惯，首先自己自己要做出榜样。光耍耍嘴皮子，收效甚微，但如果你去做了，学生是会照着学的，短时间可能不见成效，但时间一长，其效果就会显现出来。
二、做学生喜欢的老师
从教近二十载，越来越觉得学生难教了，引发了我深深的反思：做一个学生喜欢的老师其实很重要。回想以前，自己的学生有多少是真正喜欢自己的呢？现在的学生和以前又有什么不同之处呢？自己该用什么的观念去对待不同的学生呢？
学生对自己喜欢的教师都会有一些普遍认同的标准，诸如尊重和理解学生，宽容、不伤害学生自尊心，平等待人、说话办事公道、有耐心、不轻易发脾气等。
因此，要做一个学生喜欢的老师，必须做好以下几个方面：
放下架子，把学生放在心上。“蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课”；关心学生情感体验，让学生感受到被关怀的温暖；自觉接受学生的评价，努力做学生喜欢的教师。
学会宽容。宽容学生的错误和过失，宽容学生一时没有取得很大的进步。苏霍姆林斯基说过：有时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈。
善待每一个学生，做学生喜欢的教师。这样师生双方才会有愉快的情感体验，一个教师，只有当他受到学生喜爱时，才能真正实现自己的最大价值。
另外，教师知识的渊博与否，教学方法的新颖与否，也是学生是否喜欢的一个基本条件。因此，在这知识更新快，知识大爆炸的时代，教师也要努力的去学习，与时俱进，积极地参加教研教改，更新观念，服务于教育教学。
三、从农村孩子不识“蛋”想开去
记得有一年，我带四年级的数学，有一次布置了一道作业，题目的大意是一个养鸡专业户养了一群母鸡，一年一共下了多少只蛋，问平均每只母鸡每个月下多少只蛋。我想，这是一道简单的求平均数的题，况且每个农村孩子的家里都养的有母鸡，应有相关的生活体验，答案不会出错。可结果却出人意料，有相当一部分学生算错了，并且有一个叫熊凯的同学，甚至闹了个大笑话：一只母鸡平均每个月可下三万多只蛋！
忍俊不住笑过之后，引起了我的反思：问题出在哪儿呢？
现在，随着经济的发展，生活水平的提高，农村的孩子，家长不让也不需要去做家务或农活，因此，由于没有生活体验，“四体不勤，五谷不分”者比比皆是。“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”的诗句，孩子们背得相当顺溜，但多少孩子真正有过“烈日炎炎似火烧”的体验？
问题出在教育。
当前，在一些农村学校实行封闭式管理，住校生足不出校。为了安全起见，一律取消了春游和秋游。孩子们真的可谓是“两耳不闻窗外事，一心只读教科书”了。学校应是四面有窗的房子，里面装的是明天，是孩子们奔向灿烂明天的生命乐园。学生是活活的人，教育必须以人为本，以学生的发展为本，成长在前，成绩在后。
教育必须与生产劳动相结合，努力培养学生的动手和实践能力。在劳动中长见识，强身健体，磨炼意志；在劳动中学会感激，学会感恩。
教育要与大自然亲密接触，让孩子们自己去观察，去体验，去感悟。因为“纸上得来终觉浅 绝知此事要躬行”。
四、用爱心建立和谐的师生关系
我的同事中有一个叫向仁培的老师，曾对他的学生说：“在课堂上我是老师，在课后我就是你们的大哥哥。”在课堂上他认真教学、辅导，在课后他关心每一个学生的生活，同学生一起打球、做游戏。学生们都愿意和他接触，师生关系融洽、和谐。因此，班上的纪律、学风、学习成绩在全校都是最好的。
教育是以激情感动激情，以人格塑造人格，以生命点燃生命的事业。教师的工作本身就是不断关心儿童的学习、生活。师爱是教育的灵魂，是教育的前提。那么我们应如何去爱我们的学生呢？
1、爱学生，就要全面了解学生。前苏联教育家苏霍姆林斯基说过：不了解学生，不了解他们的思想、爱好、才能、秉赋、倾向，就谈不上教育。每个孩子都是一本值得好好研读的书，只是这本书的开启方式不同而已。但每开启一本书都有一个核心的思想。我觉得，作为一名班主任，就要做一个有心人，在平时的工作中注意并抓住打开学生心灵之门的契机，让班上的每一个孩子在老师期待的眼神中，在老师殷切的话语中，在老师无微不至的关怀中，切实地感受到老师的爱，并在老师给予的爱中健康快乐地成长。
2、爱学生，就要学会亲近学生。儿童的重要情感特征之一是渴望得到周围人们的关怀和爱抚。小学生入学后，教师日益成为儿童心目中关注的中心人物。教师对孩子的教育以人身关怀为起点是极其重要的，并且，它应始终贯穿在长期的教育过程中。师生之间在热情关怀、爱抚的基础上建立起来的亲近感、信任感的恒久保持，成为师爱的稳定的基本内容。老师对学生的爱，既是教育学生的起点，也是教育学生的基础。
3、爱学生，还应该放下教师尊严，自觉走进学生心灵。学生是天真的，可爱的，有时也难免幼稚。教师不能用成人的眼光去看待学生，不能用成人的心理去揣度学生，更不能用成人的标准去要求学生。教师只有蹲下身子看学生，才能走进学生心灵，了解学生心理，也才能发现学生心理世界的纯真和美丽。只有教师能够以自己的心灵去感受孩子的心灵，以自己的心灵感受学生的感受的时候，教师才能赢得学生。
4、爱学生，还应该用一颗真诚的爱心去宽容每一个学生。作为教师，应该学会宽容孩子的缺点和弱点，在宽容中提供转化条件，给学生思考的余地，消除其恐惧不安的心理，使其萌发自尊自爱的心理，体会到老师对他们真诚的爱。这种宽容基于“以人为本”的教育理念，教师要做到宽中有严，严中有情，即使学生犯了错误，亦应当毫不例外的给予至真至诚的爱，因为爱是教育成功的条件。在小学阶段，心智未成熟的小学生，他们好奇、好动，常说错话，做错事。教师应当理解他们，给他们改错的机会。保护学生的自尊，这会使学生体会到老师对他们的理解、信任和期待，从而激发他们进行自我教育。
5、爱学生，还体现在爱护孩子幼小的心灵。我们教师和学生每时每刻都在进行着心灵的接触，而孩子们的心灵又是极其娇嫩、脆弱和敏感的，尤其是自律性差的孩子，我们更不要故意去伤害他们。用爱心去发现他们的长处，用耐心去感悟他们。应该给他们以特殊的关爱，使他们的心灵不受到摧残和伤害，给在他们略显逼仄的心灵有放飞个性的空间，一旦他们的个性得到充分的发挥，成为他们的专长，将来定会成为一个非常有用的人才。为了孩子的现在和未来，我们要用自己的爱心去拥抱每一个孩子，去理解、信任他们，去发现他们的闪光点，努力构建和谐的师生关系，从而培养他们的自尊心、自信心，抓住契机及时准确施教，真正让学生“旧貌换新颜”，用全身心去拨动每一根琴弦，让他们弹奏出动人的旋律。
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