尊重，赢得尊重

来源:用户上传      作者: 党忠秀

　　从教十七年，做了九年的班主任，有过成就，有过失败，有过迷惘，有过顿悟……都是关于我和学生。唯有一点我笃信，那就是之所以和学生还算相处融洽，同心协力，是因为我对他们的尊重，赢得了他们对我的尊重。
　　1996年9月，是我步入工作岗位的开端。9月1日那天上午，我怀着虔诚的心情参加了全校教职工开学大会，明确了自己的工作岗位――初一（1）、（2）班语文教师。同时我也听到新任命的几位班主任都是参加工作不久的年轻教师，我在心里暗暗为他们鼓劲。
　　大会结束不久，我突然接到校长的通知，说为我调换工，匆匆赶到校长室，看到将由我接替的初二（7）班班主任也在。校长和蔼地告诉我，李老师因为年纪大身体欠佳，将其班主任一职交由我来担任。当时的我是欣然接受使命的，可能是出于年轻人的争强好胜，也可能是学生时代“相信我能行”的信条还未更改。我对这份工作跃跃欲试，充满信心，全然不知道这是全校出了名难管理的问题班级。
　　下午开始给学生注册报名，第一尴尬就是我总听不清楚学生回答给我的信息。不过每一次我都微笑着抬起头看看他们，再耐心地问一遍。学生们并不知道，这个老师此刻比他们虚心。后来，那些学生表现得与我比较配合，没有露出多少传说中的放肆，是不是因为报名结束后的班会上，我与每一位班干部都握手认识，表达互相配合，特别是强调全班同学共同进步，使他们觉得自己受到了从不曾有的礼遇，于是在各自的学习与工作中倍加认真呢？
　　对于班风不好，学风不浓的班级，首先要抓纪律，抓纪律要先抓典型，而抓典型又不可严惩压制。高压政策只会激起学生更大的逆反心理。这是我当时自认为正确的一点理论，后来的事实证明这一理论还是成立的。
　　班里影响最坏违规行为居多的居然是一名女生，一名漂亮聪明的女生。我主动找她谈话，并让她当文艺委员，她居然不屑一顾。不过我的信任换来她的信任，她的“归顺”是那次送她回家帮她解围赢得的。
　　星期天，她不计后果地跟“朋友”到了呼和浩特市，晚上无法赶回家，狂怒的父亲扬言要打断她的腿，无奈之下她打电话找我求救，希望我能帮她圆个谎以逃过此劫。对于她的信任我非常感动，但我坚定地说：说谎不能，明天你回来我送你回家解决你担心的问题。
　　第二天上午她乖乖来找我，当我牵着她的手走到那小屋窄窄的门口时，明显感觉到她的手在发抖。小门打开，冲出来的是一只“困兽”的巨爪，我下意识地挡住了那一掌，一直到离开她的家，伴随始终的都是她那单身父亲的无奈与歉意，还有女孩那双虔诚又带着迷惑的双眼。
　　后来我还多次调解过她与父亲的矛盾，但很少处理她在校的不当行为，因为她很少犯错。
　　还有那个天不怕、地不怕，“打遍天下无敌手”的男孩，他的火气为什么只有我能压得下来？连我自己都不清楚，难道是因为像他这样的调皮捣蛋，我从来不曾辱骂一句，反而总是耐心地引导，他已不好意思在我面前发威？不幸的是那节体育课我不在场，他和体育老师发生了严重的冲突，导致的后果是不叫开除的开除，经我多次求情才说服校方留下他，但他选择离开，并给我写下了一封信，其中的一句话解开了我的谜底：我不想给你丢脸，那上面还有泪痕。
　　还有我的班长，我总是责备他：工作是靠你指派的，不是全靠你做的，你是班长，不是长工。
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　　我的第一届学生，就这样稀里糊涂毕业了，没想到的是，我后来时常收到他们的问候、来信，其中不乏探望，他们想要将这段师生之缘永远维系。却不知道我比他们更珍惜。
　　当好一个班主任，与学生共同打造和谐的班集体，我知道这其中有太多的奥妙与诀窍，但有一条，我认为绝对是不变的真理，那就是“唯有尊重，才能赢得尊重”。
　　尊重名言录
　　君子贵人而贱己，先人而后己。――《礼记》
　　仁者必敬人。――《荀子》
　　君子之于人也，当于有过中求无过，不当于无过中求有过。―― 程颐
　　尊重别人，才能让人尊敬。――[法]笛卡尔
　　人受到震动有种种不同：有的是在脊椎骨上；有的是在神经上；有的是在道德感受上；而最强烈的、最持久的则是在个人尊严上。
　　――[英]约翰・高而斯华绥
　　对人不尊敬的人，首先就是对自己不尊重。――[俄]陀思妥耶夫斯基
　　要尊重儿童，不要急于对他作出或好或坏的评判。――[法]卢梭
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