书山有路“趣”为径

来源:用户上传      作者: 张玉晶

　　摘 要：对书法教学提出了独到的见解。导入激趣、学有兴趣、练有乐趣，书山有路“趣”为径。
　　关键词：兴趣；欣赏；崇拜
　　书法是中国传统文化中的精髓，学习书法不仅能磨炼人的意志，提高人的审美能力，更重要的是可以提高人的内在素养。针对三年级学生的年龄特点和心理特点，我在教学时采用了兴趣教学法，经过实践与探索，取得了一些成效。具体做法如下。
　　一、趣导――导入激趣
　　为了激发学生的书写兴趣，每次上课前，我都会先给学生讲一个书法家练字的故事，其中以介绍王羲之的故事居多。学生通过有趣的故事懂得：书法并非只是简单的横竖撇捺，其中还蕴涵着许多做人、做事的道理，使他们由对书法家的崇拜转化为学习书写的兴趣。
　　另外，上课前通过多媒体课件展示一些书法家作品给学生欣赏，学生在啧啧的赞叹声中，带着崇拜之情进入学习状态，写字时就会更加用心。
　　二、趣学――学有兴趣
　　1.童谣记诵，趣在写中
　　为了便于学生记忆学习基本笔画，我常常把一些笔画书写编成小童谣，如，“悬针竖，下边尖，变成针儿缝衣衫”“垂露竖，像根柱，收笔要顿住”。再如，笔画组合：“点似水滴钩儿小巧”“撇是长剑捺是宝刀”。这样的小童谣朗朗上口，既点明了书写要领，又便于学生记诵，大大激发了学生书写的兴趣。
　　2.配乐书写，雅趣共存
　　为了使课堂氛围更加和谐、温馨，在学生写字时我常播放一些古筝曲，以舒缓、悠扬的曲子为宜，学生不仅能静下心来写字，多了一份儒雅，还能切身感受中国传统文化的综合内涵，使课堂气氛轻松自然，灵活有度。
　　三、趣练――练有乐趣
　　俗话说：“字无百日功。”书法教育中，一项基本内容就是从一种字体入手持之以恒地练习，这种练习需要从量到质的保证，必须勤学苦练。但书法练习是很枯燥的，为调动学生写字积极性，我根据小学生好胜心强的特点，每次课上，都要大力表扬写得好的学生，把他们优秀的作品展示给大家看，以此作为评选班级书法小明星的依据，并鼓励学生课后临帖练字，对回家练字的同学给予特别奖励。这样对学生进行书法教育，促使学生养成了良好的习惯和坚强的意志品格。
　　书法教学任重道远，我们每一位书法教师应当做好学生的坚强后盾和指挥官，引领学生练就一手好字。书山有路“趣”为径，我愿意和学生一起在徜徉在笔墨世界中，辛勤探索！
　　参考文献：
　　王斌华.校本课程论.上海教育出版社，2000.
　　编辑 韩 晓
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