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运用多种方式激发中学生语文学习兴趣

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  【摘要】语文课程必须遵循语文的特点和学生学习语文的特点,语言文字训练要与对课文语言文字的感悟结合,让学生在对语言文字的感悟中把语文的学习当作一种生命的需要。 在中学语文教学中,激发学生的兴趣是提高语文教学效率的一个最重要途径。
  【关键词】语文学习 激发兴趣 多种方式
  《语文课程标准》中明确规定:“语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分,工具性与人文性的统一,是语文课程的基本特点。”工具性与人文性的统一,是语文课程必须面向全体学生,使学生获得基本的语文素养,语文课程必须遵循语文的特点和学生学习语文的特点,语言文字训练要与对课文语言文字的感悟结合,让学生在对语言文字的感悟中把语文的学习当作一种生命的需要。 在中学语文教学中,激发学生的兴趣是提高语文教学效率的一个最重要途径。著名科学家爱因斯坦曾讲过:“兴趣是最好的教师。”如何激发学生的语文学习兴趣却是一个综合多方面因素的问题。在多年的教学实践中,我运用多种方式,激发学生兴趣的做法是行之有效的。
  1. 化繁为简易
  一篇文章可有多种处理方式,只要突破口选好了,就可以牵一发而动全身,化繁为简易,可以突出重点,激发兴趣。我在教《荔枝蜜》一文时,就是从“我不禁一颤”这个感情的最高潮部分入手,然后探究为什么“颤”,拦腰爆开,前后辐射。又如在教《变色龙》时,朗读就从“赫留金高叫着被狗咬了他”那段开始,直奔主题,课文内容研究完后,再来了解开头――社会环境介绍。这样课文处理起来既方便有序,又能紧紧抓住学生心理,保护好学生良好的学习状态,同时对文章的重点部分印象深刻,可谓一举几得。
  2.教材处理方式
  不少教师课堂教学过程程式化,“先读课文后分段,段意中心概括全,写作特点分析完,最后再把习题练”,“一是灌,二是串,再不就是满堂练”。时间一长,学生索然寡味,昏昏欲睡。教师应改变这种千篇一律的教材处理方式,尽量做到堂堂有异,篇篇不同。就如教《春》,采用细描细绘的方案,因为《春》本身就是“工笔画”;教《海滨仲夏夜》则大胆取舍,写人的地方省略掉,着重让学生了解仲夏的“夜景”是怎样描写的,让学生触摸到那夏夜未尽的燥热;教《葫芦僧判葫芦案》时要求学生将文中人物分为原告和被告,通过研究课文,列举证据,给其中有罪之人定罪。结果学生参与积极,发掘很深,其中列出了门子告贾雨村卸磨杀驴,贾雨村告那个封建社会使他不得不徇情枉法的官司。自然,学生兴趣高涨,整个课堂也就充满了活力。
  3. 改变传统课堂组织形式
  一般的课堂都是老是讲,学生听、记,或进行一般的讨论,学生很容易厌烦,新的课堂组织形式可使学生兴趣盎然,活泼愉快,以致在欢乐中忘记了困难和疲劳,如我在上初三古诗、词、文的复习课时就模仿电视幸运五二中创设了一些新的竞赛情景,将学生按组分成四个组,各组派了3-4名学生代表本组参赛,赛题分为限时竞技、抢答、必答、协作答等形式,评出最佳小组,整个课堂气氛活跃,既巩固了知识,又调动了学生学习兴趣。又如将要上《犟龟》一文时却安排学生准备好画纸、彩笔等绘画工具,学生好奇心顿发,等到上课时却叫他们自读课文,用连环画的形式反映文章内容,学生兴趣顿时高涨,在一种轻松愉悦的氛围中既完成了教学任务,又改变了传统课堂组织形式。
  4.根据教材,引入新的内容
  课堂教学要围绕教材进行,但如何死钉在教材上,势必造成教学的呆板,缺乏生气与活力。叶圣陶老先生常说:“教材无非是个例子……”因此,适当的引入一些新内容,可以帮助学生理解书本知识,开拓视野,振奋精神。我上《沁园春・雪》一文,讲到毛泽东评古论今情节时,便学习同行经验,给学生介绍了《三国演义》中曹操煮酒论英雄的情节,引导学生体会、比较。曹操对当世几英雄人物的评价之准确:袁术――家中枯骨;袁绍――色厉胆薄,好谋无断,干大事而惜身,见小利而忘命;刘彰――守户之犬。对英雄一词见解之独道:“夫英雄者,胸怀大志,腹有良谋,有包藏宇宙之机,吞吐天地之志也。”以及那种“今天下英雄,唯使君与操耳!”的气概,对学生理解课文有很大的帮助。
  5.运用现代化教学手段
  运用多种教学手段,特别是运用一些现代化教学手段,可以调动学生多种感官的参与,提高学习兴趣。一张图片,一个实验,一个模型,一段录音,一张幻灯片或是一段录像的运用,都能大大调动学生学习的兴趣。如我上《核舟记》时让学生欣赏鲁直、黄庭坚、苏东坡的座姿图片;上《春》时,先让学生听录音,让学生感受读这篇散文时轻松、舒缓的节奏,欣喜、赞美的感情;上《美猴王》时,给学生放石猴出世至石猴称王的录像片断……这些教学手段的运用,都大大提高了学生的兴趣,增强了课堂活力,取得了良好的课堂效果。
  兴趣是成功的先导,是激发学生主动学习的内驱力。它将强烈激发学生的求知欲。我们要利用学生的兴趣去引导学生认识事物、了解世界,而学生的思维能力、判断能力也正是在这样的过程中得到培养和发展的。在中学语文教学中,教师应紧紧抓住学生心理,努力创新教法,激发学生兴趣,提高学生兴趣。把一个个兴趣点连成片,使堂堂语文课都能使学生燃起熊熊之火,起到集中学生注意力,使学生愿学、乐学、好学。让课堂成为学生主动探索、愉快体验、拥有语文学习的快乐,愿我们的每一堂语文课都能陪伴孩子们幸福快乐地成长!
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