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为小学英语课外阅读增光添彩

来源:用户上传      作者: 殷彩霞

  摘 要: 帮助学生形成一定的综合语言运用能力是基础教育阶段英语教学的核心任务,而进行有效的英语阅读教学,能提高学生综合运用语言的能力。根据教学实践,作者认识到英语课外阅读在小学阶段的重要性及如何引导学生开展英语课外阅读。
  关键词: 小学英语课外阅读课 重要性 引导方法
  “读”在整个小学英语教学阶段是一个很重要的部分。阅读可以激发学生的英语学习兴趣,丰富学生的课外知识,提高学生的阅读能力,培养学生的审美情趣,陶冶学生的道德情操,还有利于学生了解欧美国家各地的生活习俗、思维习惯及英语不同的表达方式。同时,阅读还可以促进学生自学能力的发展,为将来的学习打下良好的基础,这些都体现了英语课外阅读的重要性。我认为老师们可以从以下几个方面帮助小学生更好地进行课外阅读。
  一、在课堂上开展every day English和free talk
  在每节课前几分钟,每天轮流让一到两名学生用英语来自我介绍、讲一个小故事、笑话或者唱一首英文歌曲,教师应该为他们的课外阅读成果提供一个平台。这个方法在小学中高年级实行的话会有不错的效果。上个学期我在六年级班上尝试开展了“every day English”的活动,由于之前没搞过这样的活动,刚开始我只要求学生站在讲台前用英语说几句话,慢慢地就要求并鼓励他们运用课外的单词和句子。学生很踊跃参与这个活动,并且在这个every day English中也学会了不少新单词和新句子。例如有个学生说:Hello, everyone. I’m Mike. I’m a cool boy. I like reading. I think everything is impossible.在这个学生的自我介绍中同学们知道了cool的意思和用法,也知道了I think everything is impossible句子的意思。为了这个课前演讲活动,同学们都会积极地去寻找一些课外的知识,这样一来他们对英语的学习兴趣就更浓了,他们越来越喜欢我的英语课。除了开展“every day English”活动之外,还可以在上课之前开展free talk活动,老师给一个话题,学生围绕这个话题去交流。学生在free talk环节你一言我一句,交流得非常积极。学生在这样的交流活动中把自己在课内或课外学到的新句子都用上了,老师下去倾听学生的交流,把发现的新句子反馈给学生,并对表现好的学生进行表扬和奖励。这种方法既能提高学生的口语表达能力,又能运用课内外的知识,好处真不少。
  二、合理选择英语绘本,有效开展英文故事阅读
  英文绘本能让学生在最自然的环境下学习英语。英文绘本并不像教材,必须重点介绍或是复习某些目标词汇或句型,而是在书中呈现一个完整的故事情节。学生可以没有负担、没有畏惧,自然而然地进入由英语绘本提供的“悦”读环境中来接触和探索英语。
  英文绘本中所呈现的整体语言应用是学生学习语言的最佳途径。优秀的英文绘本不仅具有能启发孩子想象的图画,其故事本身更是一个整体的语言应用实例。词汇的选择,押韵的使用,同一句型的反复,都能带给学生在听觉、视觉和整体学习方面一种正向的刺激。
  英文绘本所提供的多元文学风格、素材和充满想象的世界,能激发学生的想象力。透过英文绘本的阅读,开启一扇英语文化的知识大门,拓展学生对于不同文化的认识,增加学生对多元文化活动的了解,延伸学生的知识触角并开发他们的想象空间。
  三、创造英语学习环境,激发小学生的英语学习兴趣
  校内大环境应该营造出英语氛围,比如说在不同的学习区域张贴英语标语,悬挂英语格言,学校广播站播放英语歌曲和有趣的西方文化背景介绍。学校最好能够经常组织丰富多彩的英语活动,如英语讲故事比赛、英语朗诵比赛、知识竞赛、英语歌曲大赛,等等,让学生时时刻刻感受英语,这样学生才能认为英语很亲切,才有欲望去学习。另外教室内的小环境也可以用英语来武装,师生共同办英文黑板报,设计英文海报,创立英语图书角,利用多媒体在课外收看英语节目,等等。这样,学生无论在校园的任何角落都能看到英语,听到英语,还能参与英语活动,潜移默化地学好英语。
  四、巧用英文写作,激发学生英文阅读的热情
  当前在小学英语教材中,教师有时会布置一些英文写作作业,比如根据对话来编写故事或者给出一个情境、话题让学生续写小故事。笔者在从事高年级教学中,发现有些单词、句型已经不能满足学生的需求。这时教师应抓住时机鼓励他们进行课外阅读,并且把一些好的句子摘录下来,为自己的写作做备用材料。将优秀的作品在班上作为小范文读给同学们听,一方面能让大家阅读到身边同学的写作,学习到他们的写作方法,写作技巧,一方面能激发同学们写作的热情。时间长了,学生读和写的能力都会有很大的提高。其实提高阅读的方法有很多,最重要的是教师要想方设法激起学生阅读的动力,善于调动学生阅读的积极性。
  总之,促使学生自主地进行英语课外阅读可以让学生减轻负担,高质量地从阅读材料中获取更多的知识,提高综合运用语言的能力,但这不是一朝一夕的事情,需要广大教师在教学实践中不断地探索和改进。
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