浅谈如何使英语课堂“活”起来

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　　【摘要】一堂课的成功与否直接关系到教师的设计、安排和组织。在新课改下，教师只有及时转化角色，不断更新思维方式，以新的教育理念来指导教学，才能适应新阶段的教学，课堂互动是关键，作为教师，如何让学生动起来，让课堂活起来，本文结合自己的教学实践做了分析，最终目的是提高教学质量。
　　【关键词】英语；课堂；活起来
　　
　　一、转变教育观念，培养创新思维
　　
　　在现阶段，教师仅凭一张嘴，一支笔，一本书来从事教学，已不再受学生欢迎了，那种"灌输式"、"填鸭式"的教学不仅使教师教的枯燥，而且还会挫伤学生的学习积极性，如果勉强为之，只能是严重阻碍学生的创新思维。因此教师必须改变自己的传统做法，变纯粹"传授式"教学方式为"探究式"教学。这就需要建立以学生为主体的课堂结构，树立以学生为主体的教学观念，使课堂真正成为学生培养能力的场所。同时在夯实基础知识的过程中，应着重培养学生的创新思维和创造能力。
　　
　　二、多样化的教学艺术不仅为师生互动、平等参与提供了条件，而且能极大地提高学生的英语能力，使课堂教学"活"起来
　　
　　1、口语交际让学生"活"起来
　　创设一定的英语环境，使学生多用英语交流，能极大的提高学生的英语水平；课前几分钟交流，值日生交流。让学生自己说几句，后来随着知识逐步深入，让他们自由谈，谈生活事，介绍人物，介绍自己喜欢吃的，最喜欢的运动，猜英语谜语，这样不仅可以刺激学生的兴趣和活动欲望，而且也使他们头脑"活"了起来。
　　2、创设情境，让学生"活"起来
　　创设合理的教学情境不仅是教学直观化、简单化，使学生易于掌握，而且能使学生设身处地地至于其中。例如，在上七年级上册《I'mwatchingTV.》时学习现在进行时态，教师引导学生做一些动作，让另一学生问，这样来做连锁练习，气氛立刻活跃起来，争着要做各种动作，小男生睡在桌子上，一女生载歌载舞，照相、喝水，穿衣等各种动作，做得活灵活现，同学都被活泼可爱的样子逗笑了。在活跃的气氛中，同学们轻轻松松掌握了句型，以及现在进行时态的构成。
　　3、利用图片、简笔画、实物等使课堂"活"起来
　　录音机、教学挂图、实物、简笔画在英语教学中的功能不可忽视，合理利用，不仅使课堂"活"起来，而且能收到事半功倍的效果。比如在教"描述人物"时，教师先画一简笔画，边画边描述，然后再让一男生站在黑板前，教师先描述一通长相、穿衣等，让后让学生试着描述。同学们描述的很好，在他带动下，同学们争着描述同学、妈妈、爸爸、姐姐等，这说明学生已经做到活学活用了，这样能收到意想不到的效果。
　　
　　三、加强兴趣引导，克服语言障碍
　　
　　在培养学生讲英语习惯的训练中，总会有一部分学生害羞，产生不敢讲，不愿讲等心理障碍，教师应采用鼓励的方法，帮助学生消除心理障碍。在训练中，教师要把侧重点放在有心理障碍的学生身上，除了鼓励外，应给他们较多的锻炼机会，使他们逐渐由害羞变为敢说。

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