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把推进素质教育改革落到实处

来源:用户上传      作者: 王锋 周太

  素质教育的核心是人的全面发展,是思想道德素质、文化素质、科学素质和身体心理素质四方面的统一协调发展。然而,日常教育容易偏智育而忽视德育、体育、美育,造成教育事业的片面甚至畸形发展。如何破解这个众所周知而又长期困扰国人的教育难题,江西省委、省政府《关于深化教育领域综合改革若干问题的意见》(以下简称《意见》)已经有了清晰思路。
  丰富素质教育内容,创新素质教育形式。当今学校素质教育课程内容单一、刻板,无法满足学生成长的需求。教研部门和学校要以人为本,从学生的个体差异出发,开发出内容更为丰富的课程体系,既要继承传统,也要结合时代,还可以将学生生于斯长于斯的地域文化植入其内,并充分考虑到学生的自主性,为学生的个性化发展提供自由的空间。课程内容要因各学段教育目标的不同而有所侧重,小学阶段重在养成教育,初中阶段重在学生的公民道德教育,高中阶段重在学生世界观、人生观、价值观的树立和培养。同时还要改变传统课堂说教的灌输式教育,通过课堂教学改革和社会实践教育让学生主动参与教学活动,从而提升学生的认知水平,增强学生的主人翁意识和社会责任感。
  加强体育、美育教学,履行服务监督职责。体育、美育是素质教育的薄弱环节,长期游走于教育的边缘。《意见》特别强调要开齐开足音体美课程,强化体育、美育教学。如何把这两项工作落到实处?一是各级政府要合理配置教育资源,大力改善学校音体美教学条件,省政府决定从2014年起,用3年时间实施“农村义务教育学校音体美教师专项培训计划”,保证每所农村完小有一名合格的音、体、美专职教师。二是各级各类学校要加强管理,不断提高音体美教学水平,保证中小学生每天一小时体育锻炼时间。三是各级教育行政部门要加强测评,对学生体质健康水平持续三年下降的地区和学校,在教育工作评估和评优评先中实行“一票否决”,把学生艺术素质测评结果记入学生成长档案。四是动员全社会监督,开通举报电话和邮箱,对学校未按要求加强音、体、美课程教学的行为,教师、学生、家长及社会成员均可举报监督。
  切实减轻课业负担,保障学生个性发展空间。学生课业负担过重一直饱受诟病,唯分数而忽视素质教育的状况严重影响学生的全面发展。为此,必须营造轻松快乐的学习环境。一是根据学段、年龄合理布置课外作业,严格控制义务教育阶段考试次数和难度,禁止学校、教师违规补课和惩罚学生做作业。二是实行中小学教辅材料“一科一辅”制,任何学校、教师不得随意指令统一购买课外读物。三是义务教育阶段不设重点学校、重点班,不得以升学率、考试成绩作为主要依据对教师和学校进行排名和奖惩。让学生身心健康成长,个性得到充分发展,应当是素质教育的核心追求。
  实行综合素质评价,结果列入录取依据。多年来素质教育得不到应有重视的根本原因,是没有以全面素质的发展情况对学生进行考察,更没有作为中考、高考录取的依据。《意见》中首次把综合素质评价列入考试招生制度改革内容,是推进素质教育的关键。综合素质评价包括学生思想品德、学业水平、身心健康、兴趣特长、社会实践等内容,能反映学生全面发展情况。通过建立规范的学生综合素质档案,客观记录学生成长过程中的突出表现,严格程序,强化监督,确保公开透明,内容真实准确。并以等级形式呈现综合素质评价,直接加入中考总成绩,且作为高校录取的重要参考依据。
  素质教育是关乎立德树人的大事,是一切教育的根本。只要我们转变观念,把各项措施落到实处,素质教育改革就能达到预期成效。◆(作者单位:江西省教育体制改革领导小组办公室)
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