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中职班主任德育工作探析

作者:未知

  【摘要】职业学校生源较差,大多数学生抱着混文凭、混日子的态度来到学校,有的甚至是被家长强逼来的。许多学生心理障碍严重,人格发展不健全,存在诸如情绪不稳定,意志力薄弱,抗挫折能力、抗诱惑能力差,是非辨别能力差,自学能力差,注意力不集中等心理、行为问题。这些问题不仅严重影响学生自身的健康发展,也给学校的教育教学工作带来巨大困扰,尤其是对德育工作,这种困扰显得更为突出。因而,班主任在职校德育工作中发挥着至关重要的作用。故笔者在本文结合自身职校班主任工作经验,对职校班主任德育工作做几点探讨。
  【关键词】中职学校班主任德育工作
  在我国,职业教育较之于普通教育,其先天的“营养不足”和后天的“发育不良”在一定程度上形成了社会认同度的下降和教育难度的上升。近年来由于“普高热”的日益升温和越来越多高职院校的出现,使得各中等职业学校面临“饥不择食”的境地:只要填报了志愿,基本就可以入学,从而导致了中等职业学校的生源素质比较差。并且学生身上存着一些不良的行为习惯:有的玩世不恭,有的颓废,有的心理存在问题。他们迟到缺课是常事,厌学情绪严重;他们讲义气爱交朋友,也就经常帮朋友打架斗殴;他们不服家长管教,我行我素,网吧酒吧,无所事事。所以教育、管理他们比起普高生来说,难度要大得多,班主任为此付出的精力和心血也要多得多。
  一、夯实班主任队伍建设基础,创新德育工作内容
  班主任是德育工作的重要实践者。作为学生教育管理工作的中坚力量,班主任的工作水平直接影响甚至决定着班级的精神面貌和整体素质,因此,学校一直重视班主任队伍的建设与培养,并取得了显著效果。首先,学校把重视班主任工作落实在行动上,在经费非常紧张的情况下,多次提高班主任津贴标准,并在评优评先等方面向班主任大力倾斜;每年都利用假期安排班主任外出参观学习,在全体教职工中形成了班主任工作重要、班主任工作光荣的良好氛围。其次,坚持每月进行一次班主任活动,内容涉及集体培训、理论学习、经验交流、观看影像、座谈研讨、征求意见、总结指导等,既营造了浓厚的学习氛围,又解决了实际问题,还起到了互相借鉴,共同提高的作用。再次,每学期布置班主任撰写德育工作总结,使其能够将理论与实践相结合,并及时将实际经验上升到理论高度。广泛开展“以老带新”、“助理班主任”等活动,认真培养新人,使一批责任心强、年青有为的新班主任脱颖而出。
  另外,职业学校在教育方法、教育内容、评价体系、培养方式上不断探索,对症下药,校政教处结合学校实情,总结出德育工作四项教育内容,即作风养成教育、知法守法教育、心理健康教育、理想前途教育,逐步形成分阶段实施教育内容、适合职校学生特点的德育工作体系。四项教育内容贯穿于学生三年职校生活,学校将作风养成教育作为德育的突破口,努力将学生培养成为“学会做事、学会技能、学会求知、学会做人”,“明理诚信、遵纪守法、勤俭自强、团结友善”的优秀职校学生,尽力挖掘学生的潜力,进行赏识教育,多鼓励,少批评,帮助学生纠正自恋、自卑、自纵心理,使学生对前途充满信心。职校应将德育教学内容分阶段分步骤实施,三年各有侧重。在教育内容的贯彻中,学校分工明确,德育课教师做好理论引导,班主任重在实践课题的指导。就业素质教育也作为理想前途教育的一个重要分支,学校每年定期联系企业给学生举办校园招聘模拟演习,有计划地开展工学交替、公司见习、工厂实习,将“文明礼仪、爱岗敬业、诚实守信、奉献合作”深入到每一个实践环节,取得了明显的成效。
  二、中职班主任要诚实守信、树立威信,信任学生
  孔子曰:“人而无信,不知其可也。”我认为做班主任“信”字主要体现在诚实守信、树立威信和信任学生三个方面。
  首先,做班主任一定要诚实守信。戈特说:立足于诚实,其乐可无比。记得有一个学期,学校为了奖励支持和肯定优秀班主任的工作,开展每月评比文明班活动。每月被评到文明班的相应班主任奖励50元,而作为班主任的我则为了鼓励学生做好班级工作,承诺如果拿到文明班,学校奖励的50元将充当班费。结果在一学期下来,我们班在四次文明班评比中拿了三次文明班,我信守诺言,三次文明班奖金150元全部拿出来充当班费,学生则看到班主任信守诺言,更加积极维护班级荣誉,自觉遵守纪律,做好班级工作。
  其次,做班主任一定要在学生面前树立威信。那么怎样在学生面前树立威信呢?苏联早期著名的教育实践家和教育理论家马卡连柯曾说:威信是要自己来创造的,要利用生活中的任何机会来树立威信。因此,作为德育工作者的班主任必须在教育学生的过程中做到言出必行,只有这样才能让学生对你信服,从而在学生面前树立威信。
  最后,要对学生信任,特别要对班干部信任。“以信接人,天下信人;不以信接人,媳妇疑之”。我们都知道班干部是班主任的得力助手,因此我觉得一定要对班干部信任。俗话说:用人不疑,疑人不用。《经野子内幕》中有个“用人如器,各取所长”的故事:西邻家有五个儿子:一个质朴,一个聪明,另外三个一瞎、一驼、一跛。按常理,这种庸人、废人经济的家庭,日子一定不好过。但由于西邻因人制宜,扬长避短,让质朴的务农、聪明的经商、失明的按摩、背驼的搓绳、脚跛的纺,结果西邻一家安居乐业。这个故事告诉我,作为班主任一定要对班干部充分信任,要根据班干部的个人实际情况安排工作,鼓励和帮助他们在各自的职责范围内发挥才干,共同把班集体搞好。
  三、创新德育工作方式,选好德育工作的突破口
  多年的班主任工作经历,使我亲身体验到,只有选准“突破口”,才能使德育工作达到事半功倍的效果。班级是学校工作的基本单位,班级德育就是对班级内的学生进行思想品德教育,其实施者主要是班主任,他是班级的直接教育者、组织者和领导者,对本班学生进行有计划的、经常性的思想品德教育和管理,是班主任工作的主要任务。
  首先,要紧抓个体特点,寻找突破口。作为班主任,首先应该建立“学生个人档案”,了解、记录每个学生的特点、特性及优缺点,并做到随时更新。班级德育工作的对象是几十名各方面情况不同而又复杂多变的学生,我们的德育工作一定要针对他们所存在的问题进行,也要针对他们的需要和要求开展。比如,通过让他们记日记、周记的形式,班主任可以很直接的了解到学生们的心理动态和存在问题等,进而有针对的进行教育,以提高班级德育工作的质量。   其次,要善于捕捉最佳时机,寻找突破口。利用特殊节日或形式进行教育,往往是难得的良机。我校一直延用的是每周一升旗时国旗下讲话,由在校班级轮流进行,如在国庆节、教师节、环境日、消防日等重大的、有纪念意义的或有宣传教育意义的节日期间在全校师生之中进行宣传、倡导,以达到一定的教育意义。针对吸烟问题,在日常教育中,教师劝导的作用似乎并不大,有时还容易引起学生的反感。我就针对于他们今后要从事的井下工作岗位入手,通过观看井下相关事故案例和学习吸烟对身体健康的危害等知识,让他们充分认识到吸烟的害处,因势利导,就可以收到意想不到的效果。
  再次,重视教学过程,寻找突破口班主任要充分利用周一班会的时间上好德育课,在教学过程中进行德育、团队、劳动和社会实践等思想教育活动。现在的青少年多为独生子女,生活经验不足,缺乏广泛的自然、社会、人和思维的基本知识,而德育内容丰富,又具有一定的层次性,教师可以通过教学活动,对学生进行长期的、反复的德育教育,并根据学生的年龄特点和认知水平,循序渐进地开展德育工作,把一定的社会思想准则和道德规范转化为受教育者个体的思想道德。
  四、让学生发现“自我”,分享“自我”
  中职学生大多数都是在初中学习成绩不是很好的那部分学生,是曾经被老师和同学所遗忘的部分,从未发现过有自己的存在价值,从而表现得自卑、孤僻、失落、厌学等。此时,这样的学生正需要老师的关怀与鼓励。班主任可以通过以下几方面帮助学生发现“自我”。
  一是与学生交朋友。作为班主任不要总是板着脸与学生交流,或总是骂学生的不是,这样容易使学生产生抵触心理,不愿与老师说实话;因此班主任要放低自己身份,真心与学生交朋友,给予他们帮助和指导,让学生能够敞开自己的心怀与老师交心。二是关心学生生活。同学们大部分时间都是在学校度过,有的离家很远,很难得回一次家,于是老师在平时生活中要多与学生接触,给予学生父母般的爱,要用一颗充满爱的心去关心他们的生活,让学生感到有家的温暖。三是帮助学生重建信心。让他们做一些自己力所能及的事,及时给予表扬和鼓励,使他们发现自己存在的价值,帮助他们重建信心,从而发现“自我”。
  而分享“自我”即学会与人交往,与人共事。在教学中可以从以下几方面教会学生做好分享“自我”。
  一是遇事沉着冷静,不可冲动。让学生知道:冲动是需要付出沉重的代价的。若遇事就冲动,只逞一时痛快,不考虑后果,等造成严重后果才知反悔已经为时已晚。二是凡事多从自身找原因。当发生矛盾时要多从自身找原因,认清自己的错误根源所在,及时承认错误,从而把矛盾缩小化;不要一味强调自己有理,看不到自己的错误,总是抓住别人的错误不放,这样就易把矛盾扩大化。三是多点理解与宽容。常言道:“人无完人,金无足赤。”多设身处地为别人着想,理解包容别人的缺点与不足,多看看别人的优点与长处,从而营造和谐氛围;若总是横挑鼻子,竖挑眼,揭人短,赞己长,便容易激发矛盾。四是争做文明学生。给予表现较好的学生颁发文明奖,满足学生的虚荣心与荣誉感,使大家相互竞争,争做文明学生,共创文明班级。
  总之,班主任工作既是一门科学,又是一门艺术,而艺术的生命在于创新。作为一名中职学校的班主任,只有深刻分析当代中职学生的特点,明确自己的角色定位,不断提高自身的素质,不断地摸索班级管理的规律,科学地运用教育方法,才能在中等职业职教育这片沃土上开创一片充满魅力的天地。
  参考文献
  [1]陈福云.班主任工作在中职教育中的重要性[J].中国教育技术装备,2010年21期
  [2]龙淑玉.班主任工作中如何渗透心理健康教育[J].教育革新,2008,(7)
  [3]张淑红.浅谈如何做好中职生班主任工作[J].职业时空,2011年01期
论文来源:《读写算》 2014年19期
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