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怎样让初中数学课堂激情飞扬

来源:用户上传      作者: 王志德

  摘 要:初中数学课堂是培养学生综合素质的重要场所,好的课堂氛围、教学结构、教学方法可以使课堂教学趣味横生、激情飞扬。
  关键词:数学课堂;激情飞扬;教学结构;教学方法
  数学学科所具有的抽象性和概括性,造成了学生学习数学极易产生枯燥无味,特别是初中数学,随着学生年龄的增大、年级的升高,数学课堂气氛变得愈发沉闷,学生的激情“棱角”消失得无影无踪。那么,怎样才能使初中数学课堂持续激情飞扬、异彩纷呈呢?我结合多年的教学实践,谈谈我的看法和见解。
  一、巧妙引入,激发求知欲
  良好的开端是成功的一半,上课开始时,学生的情绪大多处于平静、期待的状态,教师首先要抓住导入新课的环节,像磁铁一样牢牢吸引学生,这就要求教师巧妙引入。
  自然、新颖、富有情趣、感召力极强的导入语,能点燃激情的火焰,能引起师生情感的共鸣,能缩短师生之间的距离,激发学生内在动力。只有这样,教师才能有的放矢地、有针对性地精心设计每堂课的导入语,从而达到课堂一开始就进入悬念丛生,学生跃跃欲试的境界,使学生精神振奋,在无意的状态下兴趣盎然地去学习新知识。
  二、趣味点击,注重直观教学
  积极引导学生探究是课堂教学的主要任务。数学学科的抽象性和概括性,决定了学生学习它的枯燥无味,但它又具有广泛的应用性,这就要求我们教师在传授知识的同时,毫不吝啬地点击趣味,与日常生活实际紧密联系,变抽象为具体,变枯燥为有趣味的。教师要根据教学内容的需要,充分挖掘身边的资源,利用有趣的故事、直观教具、竞赛活动、游戏等创设教学情境,使探究的问题化繁为简、化难为易,引导学生积极思考,发散思维。例如,在讲三角形内角和定理的证明时,对初学几何的学生来说,引辅助线是个比较困难的问题。为此在课前让每个学生准备一个三角形,在课堂上让学生把其中三个角涂成不同颜色,然后剪下来将它们拼凑在一起,看看有几种拼法,通过对学生拼凑过程的分析,发现辅助线的四种引法,并总结出最少要作一边的平行线。这样既促进了学生积极思维,寻求解题规律,又达到了发展智力,培养能力的效果。
  要善于应用现代化教学手段,充分发挥教具的作用。对教师来说,掌握和利用好现代化的教学手段显得尤为重要和迫切,它可以有效地增大每堂课的容量,减轻教师板书的工作量,腾出更多的时间和精力讲深讲透所列举的例题,提高课堂效率。
  在课堂教学中,通过利用投影仪、班班通等教学设施,将课前准备好的资源借助电脑展示出来,把理性的传授与声、色、形等融为一体,形成生动、活泼、高效的课堂教学情境,促进学生潜能的发挥。使学生能更加生动、形象地掌握本堂课的内容。特别对初中数学教学中的平移、旋转、三维视图、辅助线的做法、函数图象、面积割补等的教学辅助作用极强,是强化对知识的理解,提高学习情趣的催化剂。
  三、平等交流,还课堂于学生
  就教学课堂而言,诙谐幽默的语句、富有情趣的肢体语言、抑扬顿挫的声调、情节曲折的故事、耐人寻味的笑话是课堂氛围的调味品,所有这些都能营造轻松的氛围,调动学生的学习积极性。所以,在数学教学中,要建立和谐的师生关系,缩短师生之间的距离,把课堂还给学生。
  教师要结合具体的教学内容,不断盘活课堂教学形式。譬如形式多样的抢答、讨论、辩论等,有意识地放开手脚让学生动手画一画、剪一剪、拼一拼、比一比,让学生自己在摆弄和操作的过程中,去体验、去类比、去分析、去归纳,逐步形成自己的数学知识。这样,学生通过动手操作、亲身体验,亲自感悟,靠自己的实践获取了新知,教师教得轻松,学生学得愉快,可以说是其乐无穷。
  还课堂给学生,这是新课改对教师角色转换的呐喊。让我们多留时间和空间让他们尽情挥洒,真正成为学习的主人。
  四、质疑解惑,强调科学评价
  面向全体学生,要把握好提出问题的梯度和难度。问题的设置要符合学生的认知规律,循序渐进,环环紧扣,逐层深入。提出的问题要能引起学生的思考,把握好难度系数,让学生有跳一跳才能把果子摘下来的感觉,如果问题过于简单或难度太大,会挫伤学生的学习的积极性。
  中肯的评价很重要。在数学教学中,教师要随时了解学生对所讲内容的掌握情况,对学生在课堂上的表现,要及时加以总结,适当给予鼓励。可以说教师的表情、肯定的语气、激励的语言,是掌控课堂氛围的晴雨表。特别要关注基础差的学生,给他们较多的锻炼机会,不断增强他们的自信心。
  常言道:“海阔凭鱼跃,天高任鸟飞。”在丰富多彩的数学世界里,有着取之不尽、用之不竭的资源,这些资源要靠我们引领学生一同去发现、去挖掘、去开发和利用。让我们根据学生的需要,开拓性地利用教材,充分利用肢体语言进行情感教学,充分发挥远程教育资源,科学整理信息资源进行网络教学,力求使知识点深入浅出,并营造宽松和谐的课堂氛围,让学生在快乐中掌握知识,提升能力,多用肯定的语气、激励的语言评价学生。只有这样,我们的数学课堂才会趣味横生,激情飞扬,我们的教学效果才会事半功倍。
  (作者单位 陕西省宁强县巨亭镇曾家河小学)
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