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例谈英语教学中工具性和人文性相统一

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  英语作为一种语言,既是交流的工具,也是思维的工具。我们学习英语的目的不是单纯为了记忆一些单词、语法知识,还要通过语言学习的过程,帮助学生发展综合语言运用能力,提升学生的思维能力和人文素养。因此,英语课程的工具性和人文性相结合就显得尤为重要。
  下面,我以八年级上册Unit10 If you go to the party,you’ll have a great time!为例,简要说明自己在教学中工具性和人文性相统一的体现。
  Step1:Warming up
  欣赏迪斯尼神奇英语Party time.教师问:What are they doing?They are having a party,and they are very happy.They are having a great time.告诉学生:我有一个好消息,我们学校周末也要开party,你想参加吗?If you go to the party,you’ll have a great time.
  分析:和谐课堂氛围的创设有助于提高学生的积极性。用歌曲导入有助于创设轻松愉快的氛围,将学生引入到英语课堂中来。激发学生的学习兴趣和感知能力,帮助学生轻松的进入英语学习。同时利用学生对party感兴趣的特点创设情境,激发学生参与的热情,也顺利地引出本课的课题,体现了工具性和人文性相统一。
  Step2:Pre-task
  1.Presentation:询问学生如果你去参加聚会,你打算做什么?引导学生用I think I will……做出回答,及时对学生的答案给出评价:If you do,you will……并和学生就话题进行真实的交流。
  分析:教师根据创设的情境与学生进行真实的交流,拉近与学生的距离,在师生自然的交流中渗透要学的知识,给学生一种潜移默化的影响,体现了工具性和人文性相统一。
  2.Competition:对聚会中打算要做的事情做出假设:I think I will…引导学生根据教师的例句仿写句型:If you do,you will…小组合作讨论,看哪个小组能写出更多if从句。说出一个正确合理的句子得一颗星。
  分析:教师通过比赛活动来活跃课堂气氛,锻炼学生的反应,发挥集体合作的力量,引导学生通过自主探究和合作学习对新知识进行初步的感知,体现了工具性和人文性相统一。
  Step3:While-task
  1.Chain game:告诉学生我们将要在晚上八点钟举行聚会,抛出问题:What will happen if you arrive at 9:00pm?启发学生假设可能发生的情况,并进行连锁练习。
  分析:教师设置情境并借助多媒体辅助教学。运用连锁句子完成对知识的输入,为后面的游戏做好铺垫。通过观察与思考,最终发现新句型的结构特征,培养学生总结归纳的能力,体现了工具性和人文性相统一。
  2.Listening:
  (1)听第一遍时圈出所听到的信息,对所听内容有初步的了解,知道大概的信息。听第二遍是为所听到的问题选择合适的答语。
  (2)Role play 根据听到的信息及相关句型,两人一组表演听到的对话。
  分析:在听之前,教师先让学生根据文本去预测。 听力练习对于新知识的掌握是必需的,有助于加强多感官、多形式的刺激,更好的掌握语言。让学生根据录音内容完成表格,训练学生的听力、获取信息的能力,同时,使这课时的重点从听、说、读过渡到写这一方面。
  3.Guessing game:出示四幅滑稽可爱的QQ表情图片,问:What will happen if I touch it?引导学生使用句型:If you touch it,it will cry/smile…来进行猜测。在此过程中,学生需要运用完整的句子来进行猜测,猜对得星。
  分析:听力训练培养学生预测及理解判断的能力,连锁游戏使学生进一步学会灵活运用语言,体现了工具性的特点。学生在完成任务的同时,既学会与他人交往合作,又体现了人文性的特点。
  Step4:Post-task
  我是学校小主人:出示本校学生有秩序地上学、放学、就餐、升旗等图片。问学生:What do you think of the school?Is it clean?Is it beautiful?Do you love our school?Do you want to help make it more beautiful?What can we do for our school?小组合作来制定校规。(只要合理,多多益善)。
  分析:教师给学生创造真实的语言环境,让学生有话可说。在集体制定校规并进行讨论假设的过程中,再一次强化重点句型,也让学生意识到团结合作的重要性,又一次将工具性和人文性结合在一起。
  Step5:Culture track
  Show the costumer of different countries’ birthday (让学生了解中外文化的差异)
  分析:通过中西方参加聚会时不同的礼仪,有助于学生跨文化意识的形成,是人文性的体现。
  Step6:Homework
  You must: Make some school rules with your partner. Remember to use: If
  If you can: Learn to sing the song《My love will get you home》.
  分析:教师要根据学生不同的接受水平设置分层作业,照顾到整体。既体现作业的趣味性、实践性,强化对新知识的掌握;又体现了新课程中的英语教学生活化的理念,培养学生的创新意识。
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