在教学中如何激发高中生学习语文的兴趣
作者 :  郭凤辉

  摘要:兴趣是最好的老师,只要学生对某一学科产生了兴趣,就会产生极大的学习欲望,从而在课堂上的反应也就会越灵敏,创造性思维也就越活跃,学习效果越好。高中语文学科是学生的基础课、工具课,是学好各门功课的致胜宝典。所以,高中的语文教师一定要让学生对语文学科感兴趣,从而提高教学效果。
  关键词:高中语文 学习兴趣 教学情境 主体地位 多元化教学
  语文是高中的三大主科之一,也是一门工具课、基础课,学生只有学好了语文,才能够较好地提高自己的记忆力、理解力,从而学好其他学科。而学生学好语文的关键点在于激发学习兴趣。高中生语文教学的学习兴趣的激发在保证教学效果方面有着极为重要的作用,那么,高中语文教师应如何提高学生的学习兴趣呢?
  一、高中语文教师需要创设课堂教学情境,以此来激发学生的学习兴趣
  当前的高中语文教师要跟上新课改的步伐,搞活课堂,为学生创造灵活多样的教学情境,以此来激发学生的学习兴趣。教师在课堂教学中需要依据教学内容进行教学情境的设置,从而营造出一种轻松、和谐及愉快的教学环境,让学生在快乐的学习中习得知识。教师同时也要运用幽默的语言来吸引学生的注意力,通过运用曲折生动的故事来让学生身临其境。高中语文教材中的一些优美的词语、传神的细节和优美的比喻,让学生沐浴在语文的世界里乐在其中,流连忘返。教师在运用具有浓浓的语文味的教学语言的同时,激发起学生极大的兴趣。所以,高中语文教师在备课的时候一定要备好学生,根据学生的不同情况来设置教学环节,设计一些难易程度不同的游戏环节,根据学生的不同性格来进行提问,从而为学生创造学和思的机会,激发学生发言的兴趣,活跃课堂,从而提高课堂的教学效果。
  二、高中语文教师在课堂上一定要确立学生的主体地位,激发学生的学习兴趣
  新课程改革要求教师的教学一定要以学生为中心,以教师为主导,充分发挥学生的自主性和创造性。教师对教科书要有自己的理解和解读,鼓励学生积极的求异思维,尊重每一个学生的感受,做到因材施教,个性化引导。在教学中,教师要对学生的内容、问题及答案的关注要贯穿课堂教学的始终。这样学生对学习的主题理解会比较深刻。
  我们的高中语文教学过程要以激发学生的兴趣为主,而兴趣将会大大提高学生的自觉性,使得整个学习过程愉快而轻松。所以,高中语文教师要根据每个学生的情况制定不同的学习计划,总之要想方设法地培养学生学习语文的兴趣。
  三、高中生学习语文要养成良好的学习习惯和正确的学习态度
  高中语文教师要注意培养学生的学习习惯,首先,教师可以帮助他们掌握基本的学习方法,然后大胆地尝试让高中生在学习的过程中运用自己的学习方法,这在更大程度上激发了高中生学习语文的积极性,并且在提高高中生自学能力的同时又可以有效地让高中生对学习语文产生更加浓厚的兴趣。这样每个学生自成一派的学习方法再加上教师正确的引导,能够更有效地让高中生形成一种自学、爱学的好习惯。
  比如,在讲述某一新生概念时,语文教师在课堂纯粹的讲说内容就显得比较苍白无力,而高中生因为没有相关的概念也只能凭空想象。这时,语文教师就可以在讲述之前让高中生去收集相关的文字、图片或者典故来加以描述和展示,这样一来,这种生动的教学方式就能使高中生有更加深刻的理解和体会,与此同时,学生又养成了预习的好习惯。而且这种良好习惯的形成能够在无形中增加高中生对语文的学习兴趣。
  四、多元化教学,能够更大程度地激发高中生学习语文的兴趣
  高中生的自我约束力通常都比较低,具有活泼、好动的特点,这就要求高中语文教师的教学内容不能是太单调、枯燥的,高中语文教学的高度发展应该有更大的可能性,否则会让高中生在学习过程中觉得了无生趣,从而失去对语文的学习兴趣。兴趣一旦失去了就很难再建立起来,所以高中教师要与时俱进地运用一些高科技教学工具以及新颖的教学方法来激发高中生的学习兴趣。比如,多媒体教学已经越来越被广泛使用。因为它所呈现出来的内容是动态的、直观的,是教师用语言所不能表达的内容的最好诠释方法。而这也恰恰满足了高中生的好奇心理,让他们从视觉和感官上体验所学习的内容,这种巨大的吸引力会让他们沉醉其中,轻松而愉快地对所学内容的记忆会更加得深刻。并且这种新鲜、“好玩”的教学工具配以教师生动的讲解会大大让他们对语文产生浓厚的学习兴趣。
  五、更好地激发高中生学习语文的兴趣,丰富多彩的课外活动必不可少
  爱玩是孩子的天性,上了高中亦如此。学习语文对于高中生来说如果单单是靠教师的课堂描述来进行的话,恐怕坚持不了多久,高中生就会失去学习的兴趣。要高中生对语文的学习内容有更深刻的理解和感受,高中语文教师就要充分利用好大自然这个优质资源。多彩的世界有无限的美好等着他们去发现。课上的讲解结合课外的动手实践对高中生学习语文的兴趣是相当有利的。美的事物总会带给人愉悦的心情,高中生自由自在享受大自然的过程中对美的定义会有更深的理解。将知识渗透到玩耍中,寓教于乐。同时,教师也应该多组织开展各项活动,让高中生自己选择适合他自己的学习方式,可以从课上延伸至课下,也可以从校内延伸至校外,这样在学习的过程中就会毫无压力,却可以让高中生更加积极地投入到学习当中去,更深层次地领悟学习语文的奥妙所在,并由此产生更大的学习语文的兴趣。
  六、体验“创作”之美,领略写作的美好
  学习语文,作文是不可或缺的一个重要环节,引起写作的兴趣对语文的学习至关重要。尤其是对于高中生这个基础阶段是重中之重。高中语文教师要尽力激发高中生对于写作的积极性,多鼓励、多表扬,首先使高中生对写作充满信心。同时,高中教师在教学的过程中可以根据高中生的心理和生理特征增加一些趣味的成分,这样更加有助于增加高中生写作的积极性。
  作文的质量除了用词的优美和恰当以外,更能考验一个人的观察能力是否足够细致,话语表述是否足够准确,这就要求高中生在平日里要多观察,并且形成随见随记、勤加练习的良好习惯。在这个学习过程中,语文教师尽量不要干涉太多,让高中生自由地发挥,写出他们心里最真实的看法,用他们自己的想法和语言来描述自己对社会的喜好和厌恶。当然,教师可以适时地对高中生进行一些情感指导,让高中生懂得尊重自己的内心世界,从而使他们真正地爱上写作。
  总而言之,高中生学习语文的能力如果要有一个质的提高,首先就必须要激发出高中生学习语文的兴趣,这就要求高中语文教师要有好的教学方法和有效的教学措施,使高中生从感情上和行动上都能够对学习语文从被动变为主动,全方位地进行学习,有效地调动起高中生学习语文的积极性,让他们觉得学习语文是一种美的享受和过程,并由此产生出浓厚的兴趣。
  (责编 田彩霞)

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