护理教学中PBL教学法的应用与思考
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作者: 王芳
摘要：PBL教学法是以问题为中心的教学方法，对于提升护理教学实效性有重要意义。为此本文首先分析了这种教学方法的内涵，继而归纳总结了当前教学方法中存在的问题，并在这样的基础上提出了PBL教学法在护理教学改革中的应用措施。
关键词：护理教学 PBL教学法 应用
中图分类号：G712
文献标识码：C
1 PBL教学法内涵
护理教学中以实验教学为基础，这样才能确保学生在今后的临床实习和正常护理中有相应的实践操作能力相对应。随着我国医疗事业的不断发展和医疗改革制度的不断深入，医学护理模式正在发生变化，以往简单的护理技能和医学知识的储备已经不能满足护理专业发展需求。新时期护士应当在分析能力、解决问题能力、沟通、创新能力上由更大的进步和改善才能适应整个医疗事业的发展变化趋势。而且还会在医疗事业的发展过程中始终处于不断变化和完善的过程。而传统的护理教学忽视了学生综合素质和能力的提升培养，给临床护理教学造成不良影响。PBL（Problem-Based Learning）教学法是以问题为基础的教学方法。教师在教学过程中根据实际工作环境，对学生将来工作中可能遇到的问题，以及现在护理实践中存在的问题进行有机整合，使之成为学生学习和实训的素材。在处理这些问题的过程中有目的有针对性的提升学生处理问题的能力。具体而言，PBL教学法的应用应当主动包括处理问题的收集和提出，问题的分析、问题的总结等不同阶段。PBL教学法以问题为牵引，大大提升了学生学习的主动性和积极性，对于学生实际动手能力的提升发挥着重要的推动作用。是有效解决当前教学中实效性不强，实践能力训练不足，学生配合度不高的有效途径。
2 当前护理教学中存在的问题
当前护理教学中出现了一些新的问题，学生积极性不高，教师教学理念和教学方法不科学，实践教学实效性不高等等，成为新时期我国护理教学中的一项重要障碍。具体而言主要包括以下几个方面。
2.1学生积极性不高
护理教学中学生学习兴趣不强烈，课上或者实习实训过程中没有强烈的参与积极性，对于所学知识的分析思考不充分。总之学生学习积极性不高已经成为当前影响教学和学生学习的一个重要因素。为此在教学过程中我们应当尽量以调动学生血神积极性为基础，不断优化和革新教学方法，确保学生以高涨的学习热情和强烈的求知欲融入到整个教学过程当中。
2.2教学理念和教学方法科学性不足
新时期护理教学所处的时代环境已经发生很大变化。现代教育理念随着教育形式的变化亟需普及，现代教育理念认为我们的教育应当是以学生为中心的服务式教育。教学任务设计和教学方法改革都应当以学生的需求为中心，不但满足学生的学习需求，确保学生在学习知识的过程中能够得到更加高效的帮助。为此我们应当在这些方面更加重视教育教学方法的改革和革新。
2.3实践教学的科学性不足
实践教学的科学性不足是制约护理教学取得实效性的又一重大障碍。护理专业实践教学科学性不足首先表现在理论教学与实践教学的匹配性不足上，护理是以实践为基础的一门课程，但这并不意味着理论教学的重要性可以忽视。相反理论教学应当随着实践教学的不断拓展而深化，但是当前的护理专业教学中对实践实训的重视远远大于理论教学，导致学生在实践过程中理论基础环节没有打通，影响了实践操作的效率。
3 PBL教学法在护理专业教学改革中的应用措施
PBL教学法以问题为中心，为护理专业教学提供了具体的抓手，而且这些现实的问题在激发学生兴趣，提升学习积极性方面发挥了重要作用。具体而言，PBL教学法的应用主要可以分为以下几个步骤。
3.1在提出问题阶段注意搜集与学生兴趣相关的内容
PBL教学法实施的第一个步骤就是问题的收集和提出。在这一阶段应当与当前教学现状中存在的学生兴趣不高这一问题结合起来。教师在收集和整理问题的过程中应当深入临床实践，寻找与学生实践实习相似的环境，发现与学生兴趣比较接近的一些问题。当然，问题的提出也不能完全按照学生的兴趣为基础，而是要在同等条件下偏向于那些能给学生带来求知欲的问题。另外在教学阶段也要注意从学生的立场出发，深刻解析这些问题。另外，问题的提出还应当注意以下几个环节，这对学生的成长和发展起着非常关键的影响作用。首先我们应当更加重视问题的质量，一个问题不仅要与学生的实践动手能力高度相关，同时还要兼顾对学生理论能力的检验功能。只有这样的问题才能对学生的综合能力提升起到有效作用。
3.2PBL教学法的实施应当结合教学理念的转变
教学法的实施应当与教学理念的转变结合起来。传统的教育理念都是以教师为中心的。教师的计划和安排要求学生必须服从。在PBL教学中这种教学理念也有不同程度的体现。在提出问题和分析问题的过程中学生要跟随教师的脚步，听从教师的安排。在这样的基础上才能不断的提升教学过程中的重要内容和方面。现代教育理念认为教学应当以学生为中心，在充分考虑学生需求的基础上不断增强教育和教学的先进性。只有这样才能不断满足学生的需求变化。也只有在这样的基础上才能不断提升教学过程的实效性和科学性。转变教学理念首先应当作用与PBL教学法的实施和改革。
3.3提升实践教学的科学性
提升实践教学的科学性主要表现在重视理论教学和实践教学的比例上。理论教学与实践教学对于护理专业学生综合能力的提升都发挥着重要作用。为此在教学过程中应当不断加强这些理论教学的最新成果，使他们能够在科学的理论的指导下完成实践实训学习。此外，还应当注重理论课程与实践课程之间的衔接性，学习了什么样的理论就要进行什么样的实践。只有这样才能不断增强实践实习的科学性。
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