提高阅读教学效率的举措
作者 :  王小琴

  阅读教学是语文教学中的重要组成部分,它对学生的终身发展有着十分重要的作用。《语文课程标准》中明确指出:“阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。”从这个意义上来说,阅读教学的作用已经不言而喻。然而,由于受传统阅读教学观念的影响,有很多教师的教学效果不尽如意。为此,新时期下探讨如何提高阅读教学效率的举措,显得很有必要且很重要。笔者认为,在课堂教学中要积极采取各种务实、有效的举措来提高阅读教学效率。
  一、激发学生的阅读兴趣
  激发学生的学习兴趣,调动学生学习的积极性,是提高课堂教学效率的前提。小学语文教材中的课文都是经过专家精心编写的,每一篇课本都是作者创作智慧的结晶。在其创作的过程中,或者经历过坎坷,或者体验过深情等,这些创作过程并不是学生们事先了解的。为此,在教学课文前,教师可以让学生通过查找书籍、上网搜索资料等途径,让学生对作者创作课文的意图有一个基本的了解。通过对课本背景的初步了解,可以激发学生的学习兴趣。在教学《闻官军收河南河北》一课时,一位教师布置学生课前查找作者杜甫创作这首诗的时代背景的作业。课始,教师首先让学生交流搜索到的背景资料。在交流的基础上,教师又适当补充了一些内容。在这个过程中,学生们进一步知道:当时,安史之乱导致整个国家比较混乱,但最终叛军头目兵败后被迫自杀,河南河北的失地相继收复,诗人抑制不住惊喜的心情,创作了这首诗。学生们了解了这一时代背景,感受到诗人有着浓浓的爱国主义情怀,从而充分调动了学生学习的积极性。在教材中,类似这样的时代背景的课文还有很多。教师要善于引导学生在课前收集课本背景资料,让学生在查找资料的过程中,体验到作者创作的心灵历程。
  二、丰富学生的阅读情感
  教学的过程是师生、生生、文本对话的过程。它是心灵与心灵的沟通,是智慧与智慧的碰撞,是情感与情感的交融。在阅读教学对话的过程中,教师与学生之间的地位是平等的,关系是和谐的。为此,教师要深入钻研教材,抓住文本内涵,紧扣阅读话题,以话题为突破口,唤醒学生对话期待,引领学生在积极的情感活动中,深刻感受语文学习的趣味性。一位教师在教学《跨越百年的美丽》一课时,以“美丽”一词为线索,详细讲述了居里夫人几年如一日痴迷于科学研究,不管条件有多么艰苦,仍不放弃,直到提炼出“镭”。这篇课文赞美了居里夫人有一颗美丽的心灵。很显然,读懂居里夫人的事迹,理解“跨越百年的美丽”的深刻内涵是本课的教学重点。在教学中,这位教师先让学生结合身边美丽的事物谈谈自己对“美丽”的理解,然后紧扣文眼“美丽”这个词语,引导学生提出一系列研究话题。比如,“什么样的美丽可以跨越百年?”“为什么是百年呢?”“哪些地方体现了美丽呢?”教师引导学生在反复阅读课文的基础上,让学生从文中找出能够说明居里夫人“美丽”的句子,通过圈一圈、画一画、想一想、说一说、议一议等活动,使学生深入理解“美丽”一词的内涵,即居里夫人对科学的执著追求的精神。最后,教师让学生联系全文,说说对课题的新理解。在学生的交流和教师的点拨中,学生们深刻体悟到这份“美丽”的永恒性。在这个对话过程中,体现了对话对象的多元性。既有学生与文本的对话,也有学生与学生的对话,还有教师与学生的对话。在对话的内容上,体现了层层递进的的深刻性。学生不仅学得了知识、掌握了能力,而且精神世界得到了洗涤,情感世界得到了升华。
  三、培植学生的阅读方法
  阅读教学要想取得较好的教学效果,除了激发学生的阅读兴趣和丰富学生的阅读情感外,还要让学生掌握科学的阅读方法。有的课以学生自主阅读为主,有的课以学生小组合作为宜;有的课需要学生在反复朗读的过程中自悟自得;有的课需要学生细细鉴赏、慢慢品评,进行个性化的解读;有的课需要学生在探究的过程中体验作者的思想感情。有经验的教师往往会教给学生一些科学的阅读方法。例如,有位教师结合多年的教学经验,总结出“阅读技巧五部曲”,很好地帮助学生学好阅读课文。其步骤是这样的:第一步是初读课文;第二步是理解难点;第三步是细读课本;第四步是对课本中的重要内容进行总结;第五步是提出疑问,找出还有哪些没有解决的问题。通过这五个步骤,学生对课本的主要内容、难点重点、中心思想、存在问题等都有了较好的把握,有助于提高学生课堂上的学习效率。当然,阅读方法是多种多样的,不管是哪种阅读方法都要为学生有效学习服务,为教学目标的有效达成服务,进而全面提高学生阅读效果。
  语文作为小学课程中最重要、最基础的学科之一,理应将阅读教学作为重中之重。因此,在阅读教学中,教师要充分发挥学生的主体地位,把课文中蕴含的语言美、理性美、艺术美挖掘出来,转化为学生的心灵美、情感美、智慧美。只有这样,我们的阅读教学才能真正达到实效,实现工具性和人文性的有机统一。

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