浅谈小学写字教学
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《语文课程标准》指出识字写字是阅读和写作的基础，强调了写字教学在语文教学中的重要地位。当前，学生书写每况日下，加强写字教学势在必行。在新课程理念下如何进行写字教学？语文教师必须提高认识，采取得力措施，切实加强小学生写字教学，提高小学生书写的质量。
一、提高兴趣，激发写字动机
1.编写顺口溜。把一些写字要领或握笔姿势编成顺口溜，便于学生牢牢记住。如：为了让学生牢固掌握握笔姿势，编写歌谣：“老大老二对对齐，中间只隔两毫米，老三老四齐用劲，写出字来真有力”。让学生边背歌谣边照做，学生很容易掌握握笔要领。
2.丰富指导语言。教师指导时使用直观形象化的语言，使学生容易理解和接受。如写撇“丿”时，告诉学生撇就如梳理少女的长发，最后轻轻收笔出尖，并边说边用手演示，化难为易。再如教学生观察两种“竖”的形态时，告诉学生悬针竖尾端呈针尖状，像一枚悬挂的针，所以叫悬针，而垂露竖尾端圆润饱满，像含着一滴将要落下的露珠，所以叫垂露。形象生动的语言使学生在写字过程中做到用眼、用脑、用手、用心，使笔画有神，字形美观，而且能鼓励学生主动愉快地练字，不会感到是一种负担。
3.讲趣味故事。少年儿童爱听故事，不妨在写字教学中穿插故事，如让学生了解仓颉造字的传说，知道我国是个历史悠久的文明古国;学生可以从王羲之每天“临池学书”“清水池变”“墨池”的故事中学到勤奋;从岳飞“沙土练字”的故事中学到自强不息等，从而坚持练好字。
4.融进激励语言。批阅或指导学生书写时，教师要多一些激励性的语言，例教师批改学生的写字时，写得好的批上“优”，并写上“你真棒，再加劲！”写得有进步的写上“有进步！相信你下次会写得更好！”等激励性评语。
5.提供交流平台。学生以学习小组的形式学习写字，书写过程中同伴互相学习，取长补短，写完后互相交流欣赏，互相点评，比比谁写的好。课堂上展示写字作业，把写得好的字张贴于黑板，让学生来评一评。还可利用课外活动时间进行沙土练字，让学生们高高兴兴地参与，开开心心地进行写字训练，学生写得轻松、快乐，自然有了动力。同时还定期办作业展览，将写得好的学生作品放进“展示台”，增强学生的自信心，提高他们对写字的兴趣。
二、示范引领，创设良好环境
老师的示范是写字教学的最好手段，是最形象、最生动、最切实的指导，学生通过观察老师一举一动，亲眼目睹起笔、行笔、收笔的全过程，直观地感受运笔的轻重缓急和间架结构的均匀、协调，从中领略到汉字书写的法度。平时的课堂板书、批改作业，老师都应该注意书写的姿势、握笔姿势，安排好字的结构，注意笔顺，展示给学生的应该是一个个端端正正的汉字。个别辅导时，放下老师的架子，走到学生中去，握着学生的手写一写，让学生看着老师写一写，无形之中学生受到教育。
三、传授方法，把握书写要领
小学生的模仿能力虽然很强，但如果对写字的基本方法不掌握，写字就会变成一项枯燥无味的活动。
指导学生观察字形和结构，掌握写字的方法和技巧。汉字，不仅每一种笔画都有其书写要求，而且每个字都有自己的结构形态，或高或低，或疏密或虚实，或宽紧，千变万化，各不相同。如何搭配笔画、协调偏旁、平衡重心？写字课要教给学生这些写字的方法和技巧。
练字最基本的是各种基本笔画的练习，而每一个笔画都须经历起笔、运笔、收笔几个过程。因此，写好一个字，首先要写好它的每一个基本笔画，基本笔画练好了，再写整个字时，也就容易多了。还应注重对字的各种基本笔画练习方法加以指导，如点：轻起重按回成点;横：轻起轻行重收笔;撇：重起斜下撇出尖;捺：轻起垂按角出尖。
汉字的结构变化多样，形体特点为方块形。小学生练习写字可以要求学生把字写在田字格的中央，上下左右四方适当留空。写字前，首先让学生观察字帖田字格中生字的结构，明确各部分构字部件在田字格中所占的宽窄比例和准确的位置，感悟点画形态、结构布局、笔法特点，体验呼应、穿插、避让，尤其要注意引导学生观察字中哪些笔画和横中线、竖中线交朋友。指导要遵循先细后粗的原则，引导学生去感悟，教师适时点拨就行，将来学生才能自己读贴、临贴，学生对生字有了整体上的认识，这样才能把字写好，最终练成一手具有个人特点的汉字。
四、正确指导，养成良好习惯
古人说：练字先练姿势。学校开设的书写课要教给学生正确的写字姿势，以养成良好的书写习惯。一旦小学生的不良写字姿势形成定势，纠正起来十分困难，所以教师从姿势抓起，检查学生握笔的姿势，写字的姿势，同时留意写字的速度。老师必须不断地提醒，并加以纠正和示范。每隔几分钟，运用一些自编的顺口溜来提醒并检查学生，如拇指和食指捏着，中指空着，笔尖向前斜着，笔杆向后躺着;写字做到“三个一”，即一尺一拳一寸;写字四注意：头要正，身要直，臂要开，足要安;写字要三到，即眼到、手到、心到;写字时一看二写三对照，一遍要比一遍好……教师在其间要不断巡视，发现谁的姿势不正确，就给予正确地指导，另一方面，对学生的写字态度也应严格要求：“态度认真，注意力集中，凝神静气，一丝不苟”，以培养学生规范的书写姿势。
总之，写字教学任重道远，语文教师要开动脑经，正确指导和引领学生书写，让学生感受写字快乐，感悟写字要领，养成书写好习惯。
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