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提高初中数学教学质量的策略研究

来源:用户上传      作者: 王元富

  摘 要:现阶段新课改不断深入,初中数学教学质量也应该相应的提高。但是初中数学教学过程中存在较多问题,影响了教学质量的提高。为了提高初中数学教学水平,对以提高教学质量为目标的教学策略进行研究。
  关键词:初中数学;教学质量;策略
  在我国教学体系中数学是一门十分基础的学科,数学教学质量可以直接代表一个学校的教学水平,但是由于传统教学方法的存在,初中数学教学水平一直无法提高。为了进一步提高教学质量,本文选择提高初中数学教学质量的策略这一课题进行研究。首先从有效课堂建设的重要性着眼,接着,结合我国初中数学教学的现状提出有效课堂的策略。
  一、高质量课堂建设的重要性
  现代新课改要求初中生全面发展,因此,教师在初中数学教学过程中应使用多种教学方法,从而进行有效课堂的建设。通过有效课堂,学生的学习效率可以不断提高,促进学生的全面发展,为学生以后的学习打下坚实的基础。
  二、初中数学教学质量的策略
  通过调查,我们发现初中数学教学过程中存在较多的问题,例如教学水平不高、学生学习兴趣低等问题,这严重影响了教学质量的提高,针对其中存在的问题,本章节结合现阶段初中数学教学的现状,提出相应的措施。
  1.创设合理的教学情境
  初中生在数学课堂中存在注意力不集中等问题,也导致学生的学习效率低下,因此,合理教学情境的创设显得十分重要。情境教学可以利用信息技术完成。例如,在学习二次函数时,我们可以利用信息技术将二次函数的图象制作成相应的动画,在课堂上教师就可以播放给学生看,就可以积极调动学生的兴趣,从而使其专心于数学的学习,提高教学效率。
  2.关注学生的能力层次,满足不同学生的需求
  由于个体差异的存在,不同学生解决问题的能力都是有所不同的,因此,老师一定要尊重学生的个体差异,仔细观察学生解决问题能力的差异,从而不断满足学生对知识的不同需求。在数学教学过程中,针对不同的初中生也要设计不同的问题,对于思维较为活跃、接受能力较强的初中生可以提一些相对较难的问题,而对于接受能力水平较低、理解能力较差的初中生可以提一些相对简单的问题。同时,让学生进行研究以及探讨,不断培养学生自主解决问题的意识,促进初中生解决问题能力的发展。
  综上所述,初中教学质量的提高要依赖于有效课堂的构建,因此相关教师应重视有效课堂建设,促进学生全面发展,提高教学质量。
  参考文献:
  张鑫.以科学态度和科学精神引领初中数学教学[J].甘肃联合大学学报:自然科学版,2013(12).
  编辑 张珍珍
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