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高职院校学生班级文化建设研究

来源:用户上传      作者: 张鑫

  摘要:高职院校学风、班风建设是学校教育工作的一项重要的基本建设,班级文化建设是其中的重要内容。新时期高职院校学生追求个性、自主意识较强,班级文化建设应有新的要求和内容。本文正是从高职院校学生的特点分析入手,重点阐述了高职院校班级文化建设实施步骤及过程,最后提出高职院校学生班级文化建设需要注意的问题。
  关键词:高职院校;班级文化;实施步骤
  中图分类号:G718.5 文献标志码:A 文章编号:1674-9324(2015)05-0011-02
  近年来,我国高等院校不断扩招,报考人数却有所下降。在这种形势下,一些高职院校的招生情况不仅出现滑坡,而且录取学生的考试分数线下降到了200分以下,因此加强高职院校学生班级文化建设就显得尤为重要。
  一、班级文化及学生特点
  班级文化是“班级群体文化”的简称。作为社会群体的班级所有或部分成员共有的信念、价值观、态度的复合体。班级文化是班级成员在辅导员引导下,朝着班级目标迈进过程中所创造的物质财富和精神财富的总和,在一个班级中是客观存在的。建设良好的学风、班风,对培养学生有至关重要的作用,班级文化建设是学风、班风建设的重要内容。新时期高职学生特点是文化基础差,学习困难大;学习目的不明确,学习动力不足;存在较为严重的自卑心理;生活自理能力弱,集体现念、组织纪律性差;轻德育,重智育;轻集体,重个人;轻奉献,重索取;轻奋斗,重享乐。因此,高职院校学生班级文化建设应结合高职学生特点有针对性的开展。
  二、班级文化建设实施步骤
  班级文化建设的领导者应是辅导员,辅导员应该明确所带班级的班级文化,并制定切实可行的实施步骤。同时,应选择素质高、能力强、号召力强的班干部作为班级文化建设的执行者和推动者,带领全班学生心往一处想、劲往一处使,共同参与班级文化的建设。
  1.班级文化形成期。大一是开展班级文化建设的重要时期,也是班级文化的形成期。学生刚入校,面临的一切都是新的,这也是辅导员制定班规,抓好习惯养成的关键时期。军训不仅是大一新生面临的第一节课,也是学生相互交流、开展合作、增加凝聚力的绝好机会。首先,辅导员要从纪律上严格管理。目前学生大多是90后,爱睡懒觉常迟到,怕苦怕累难坚持,想方设法不参加军训。辅导员一定要制定严格的纪律并且不打折扣的贯彻执行,同时还要适时对学生进行谈心、座谈、讲座等多方面的教育形式,对学生进行不怕吃苦、团结协作的教育,同时这也应是班级文化的一部分。整个大一学年,辅导员都应该注重在班级文化建设中培养大家“班级是我家”的理念,并让班级每一位学生都认同这一理念。辅导员可以组织开展丰富多彩、形式多样的活动来激发大家对班级体这个“家”的热爱,对“家”中每一位成员的关心和帮助。比如,在有学生过生日的时候,全班同学为他送一句祝福或同唱生日歌;在有学生生病时,同学们轮流照顾送饭;在节假日学生自发组织旅游或者志愿者活动等等。班级凝聚力、向心力的形成最主要、最直接的方式就是开展丰富多彩的活动。通过组织开展各种内容广泛、形式多样的活动,让学生们参与竞争、加强合作,以提高学生的思想修养,养成良好习惯,促使学生自主参与,促进学生之间彼此尊重理解,增进彼此友谊,进而升华为集体感情。在各类活动中,辅导员都要要求大家尽自己所能,提出目标,不断超越提高自我,同时为班级争取荣誉,这些活动不仅能增进同学之间的友谊,也为形成班级凝聚力搭建了桥梁,又使学生心情愉悦,对班级产生了自豪感、责任感和集体荣誉感。
  2.班级文化发展期。大二学年是班级文化建设的发展期,这一时期学生的专业课占得比重较大,并且也是学生最容易出现迷茫、困惑的时期。这些困惑、迷茫主要来自于学生对于就业前景的不确定以及对未来生活的担忧。因此,辅导员应在班级文化建设中的重点强调职业生涯规划。通过对多数学生困惑的调查了解及谈心交流,在班会或团会时组织形式多样的活动来减轻学生的就业压力和困扰,增强学生的自信心,变压力为动力,学好专业知识,增强社会能力,为大三的实习实训打下良好的基础。比如辅导员可以请往届的本专业毕业生做演讲,介绍自己就业路上的经历以及面对就业压力的解决对策;可以请学校负责心理咨询的老师为学生做缓解压力的讲座;可以请负责就业的老师为同学们解答就业难题;可以请礼仪队老师为学生们讲解求职礼仪方面的知识;可以举办模拟招聘会,分为个人面试和小组面试;可以开展创业方案大赛,开展创业教育;可以举办讲座介绍专升本及成人教育、自学考试、电大开放教育的相关情况等等。班级文化建设发展期的关键是建立温馨的师生、生生关系。建立温馨的班级人际关系,辅导员是关键。改善辅导员的教育管理理念和行为是营造温馨师生关系的重中之重。温馨的师生关系首先是建立民主、平等的师生关系。比如,在各类评优评先、奖助学金及推优入党等方面,辅导员要广泛、充分的听取学生的意见,发扬民主,不搞专断。其次要畅通师生沟通的渠道,研究学生、了解学生是教育学生的前提和条件,要关心学生的学习和生活,关注学生群体的新动向。比如,学生出现厌学情况了,要帮助学生找到问题根源,摆脱困境。第三,辅导员要善于做学生的挚友和导师。比如,有学生有严重的自卑心理,辅导员应该通过谈话、观察等方式,帮助学生走出心理阴影,同时号召同宿舍的同学帮助他多参与活动,提高自信心。
  3.班级文化成熟期。大三学年是班级文化建设的成熟期,这一时期学生在校学习时间很短,大部分高职院校学生都要参加毕业实习。学生在实习中会遇到各种各样的问题,这一阶段困扰他们的问题主要是如何融入新单位、如何和单位同事相处、待遇低工作量大等等有关工作适应性的问题。因此,辅导员在学生离校期间要充分运用班级QQ群、电子邮箱、微信、微博等现代化通讯手段,对学生开展就业适应性教育。同时,大三学年应再突出强调“班级是我家”的理念,让同学们遇到难处回“家”来,和“家”里的兄弟姐妹倾诉,共同解决困难、面对生活。毕业前夕,辅导员应注重将班级文化传递到学生毕业后的工作学习生活中,可以采用班级聚会、合影留念、集体出游等方式强化三年来形成的优秀班级文化。   三、高职院校学生班级文化建设需要注意的问题
  班级文化建设,有助于形成良好的学风、班风,对促进班级管理的良好局面很有帮助。为了达到预期的效果,在班级文化建设中,必须注意以下几个问题。
  1.必须结合班级实际。由于学生来自不同的地区,生活习惯及处事方式都不尽相同。不同的班级有不同的特点,在开展班级文化建设的过程中,必须结合班级实际来进行。如果不顾实际情况,生搬硬套,是不会取得好效果的。比如,如果一个班级的学生90%来自城市,就应该在不怕吃苦、坚强刚毅上多引导;如果一个班级的学生90%来自农村,就应该在增加自信、大胆创新上多引导。
  2.重视“硬文化”建设。班级文化分为“硬文化”和“软文化”。所谓硬文化,也就是物质文化,即物质环境。比如教室墙壁上的名人语录、格言警句、名人画像;悬挂在教室前后的各种标语等等。而软文化,则是精神文化,即精神环境,是一种隐性文化。包括各种班级考核制度、班训、班歌等一系列制度化的文化环境;也包括班级师生间、学生间的亲情文化环境;还包括班级学生的观念文化环境。班级文化建设中应注重发挥“硬文化”建设对学生的影响和熏陶。优美的教室环境能给学生增添生活和学习的乐趣,消除学习疲劳,培养学生正确的审美观念,陶冶学生的情操,激发学生爱班爱校的情感,利于学生奋发向上。其中,保持整洁干净卫生的教室环境是最基本的。在进行班级“硬文化”的建设中,不能忽视宿舍文化的建设。宿舍是大学生学习、生活、思想交流的重要场所,是班级文化建设的重要组成部分。在宿舍要努力营造一种环境整洁优美、温馨和谐的氛围。通过环境的影响达到一种潜移默化的教育作用。
  3.必须要依靠社会、学校和其他老师的配合和支持。班级文化建设仅仅靠全班同学和辅导员的努力是不够的,需要社会的榜样支持、学校的活动支持、其他老师的教育同步支持,形成教育合力才能促进班级的文化建设。比如,通过对社会上涌现出的杰出人物的学习,教育学生增强责任意识、担当意识;通过学校的各类活动,教育学生增强竞争意识、团队意识;其他老师的教育同步支持,有助于加强学生对班级文化的认同感和荣誉感。
  4.提高学生的自主管理能力。辅导员首先要选择责任心强、能力强、素质高、威信高的学生担任班干部。其次,在班级管理中要注意发挥班干部的带动作用,同时注重集体的教育力量。班集体成员之间的积极互动、相互促进,对每个学生都会起到很大的激励和启发。比如,对于各类活动可以让学生自主管理。如学校的歌唱比赛,让学生自主选择曲目、自主聘请指挥和伴奏,自由选择时间排练,辅导员仅仅做好鼓励动员工作,往往效果是极佳的。
  总的来说,高职院校学生班级文化建设是一项全面系统的工程,良好班级文化的形成将对班级学生的终身发展起着很好的带动作用,也对良好校园文化的形成有着直接的影响。因此,班级文化建设需要得到更多的关注和付出更多的努力。
  参考文献:
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