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小学数学教学的几点尝试

来源:用户上传      作者: 邓坚

  摘 要: 随着社会经济的不断发展,人们的生活水平不断提高,对现代教育也提出了更高的要求。小学教育是儿童接触学习知识,认知学习方法,培养学习态度与科学精神的重要过程,因此加强小学教学的创新,积极尝试有效的方法对于小学教育的发展有着十分重要的意义。特别是对于小学数学而言,其具有一定的逻辑性与抽象性,学生学习难度较高,因此必须针对小学数学教学不断进行尝试与创新。鉴于此,本文从小学数学教学的课前备课、课堂教学等方面的尝试进行详细阐述,提出有效的改进措施,希望能为小学数学教育的发展提供理论支持。
  关键词: 小学数学教学 备课 教学创新
  由于小学生的生理与心理正处于重要的发育阶段,因此小学教育对于小学身心的健康发展而言有着重要的意义。目前小学数学教学采用的教学模式仍然存在一定的问题与不足,需要在这方面不断进行研究与创新。小学教育应以提高学生思维与应用能力为目标,促使学生适应生活与社会,实现其将所学知识应用于实际问题的思考与解决。而如何培养学生的应用能力与应用意识,是目前小学教学面临的一个重要问题与挑战。
  1.备课内容的创新
  作为教学设计的重要内容,课前备课是教师对教材进行深入分析,并以此进行教案设计及教学材料准备的一个重要过程。为了提高教学的流畅性,使教学效率与质量得到有效提高,就必须充分做好课前准备工作。
  随着新课改的不断推进,传统小学教学的理念已经难以适应现代教育的需求与发展,其中课前备课毫无新意可言,难以保障课堂教学内容的趣味性与吸引力,无法使学生的注意力集中,进而影响到课堂教学效果,降低教学质量。而在教学活动中如果说能够对多媒体技术加以运用,并将其作为现代小学数学教学的主要方法的话,那么通过强大的网络功能就可以使课堂内容更丰富与充实,使课堂知识充满趣味性,进而激发学生学习热情,提高课堂教学效率。在教学实践中,对电脑的运用已经成为现代教育的发展趋势。近年来,随着网络建设不断推进,小学课堂教学中对电脑的运用越来越广泛,其在教学活动中发挥的作用也显得越来越重要。
  因此,在小学数学教学的课前备课方面,教师应对网络加以充分利用。通过互联网对相关教学资料进行针对性的查找与收集,并对优秀的教学课件进行学习与借鉴,将其优势充分发挥在教学实践中。一方面,可以营造活跃的教学气氛,激发学生学习兴趣。另一方面,教师可以通过此得到更有效的教学内容与信息数据,这些信息有效梳理了教学环节中的思路,大大提高了学生的接收水平。当然,网络是一把双刃剑,如果不能够正确应用,就必然存在一定的问题。因此,教师为了选择合适的课堂教学内容,就必须对繁杂的网络教学资料进行细致的筛选。为了实现这一目标,小学数学教师应在课前对教材进行细致分析,明确教学目标,找出教学中存在的重点与难点,然后据此进行资料的查找与搜集,如此才能够使教学重点与难点内容得以突破,提高教学质量。
  2.课堂教学的创新
  小学教学是以课堂教学为主向学生传授知识的过程,因此加强课堂教学的创新与尝试具有十分重要的意义。为了强化教学效果,使学生的接收能力得到提高,教师必须充分认识到小学生的生理与心理特点,并借此诱发其学习动机,使学生的学习热情得以激发,确保他们积极参与到课堂教学活动中,使学生的自主学习思维得到培养。然而传统的课堂教学存在一定的局限性,大部分情况下教师是整个教学活动的主体,学生都是被动接受教师讲授的知识内容,这就难以取得理想的效果。因此,教师应针对这一问题展开调查与反馈,充分掌握学生的学习特点,特别是对于小学生而言,他们的好奇心极强,对新鲜事物有着很强的接受能力。因此,加强课堂教学的创新必须以此为出发点,调动学生的积极性。教师在备课过程中,可以多为学生提供机会,让其参与备课,并由学生进行讲解,以此突出学生在教学活动中的主体地位,使学生的思维得到激发。在课堂教学中,教师可以为学生提供机会让学生进行知识内容的讲解,鼓励学生积极预习知识内容,使学生的自主思考能力得到提高。通过这一方法,课堂教学中学生的注意力得以集中,并且加强了学生课下交流与合作,使学生的团队合作意识得到了培养。
  为了实现课堂教学的创新,教师可以采用情境式教学法,在教学实践中教师可以为学生创设问题,对学生提供引导语帮助,激发学生的思维,在不断地思考与探讨中将问题解决。在这一过程中,学生的创造性思维与求知欲望得到激发,能够使教学效果得到有效增强。教师可以充分考虑学生的实际情况,加强学生创新能力的培养。教师应对教学活动进行充分分析,并基于此采用创新的方法,加强学生的反思,并将教学内容与现实生活联系在一起,促使学生积极参与到教学活动中,在实际生活中对数学知识与原理进行探索与揭示,使学生的创新能力得到有效培养,并使学生的学习积极性得以提高。
  3.结语
  现阶段小学数学教学仍然存在一定的不足与缺陷,传统的教学方法难以有效激发学生的学习热情,实际教学效果也无法得到增强。针对这一问题,小学数学教师必须加强小学数学教学创新,积极尝试新方法,并学习与借鉴先进的教学经验,在教学实践中使学生的视野与学习空间得以拓宽,增强学生的实际解决问题能力,使学生的潜能得到最大限度的挖掘。为了实现这一目标,我们非常有必要对小学数学教学存在的问题展开深入研究。
  参考文献:
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  [2]张贤洲.新课改下小学数学六年级高效课堂教学的探索与尝试[J].新课程・小学,2014(9):8.
  [3]冯久成.对构建小学数学高效课堂教学的探索与尝试[J].科技创新导报,2014(15):146.
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