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如何布置课后作业

来源:用户上传      作者: 侯博

  对于学生来说最头疼的就是写作业,如果我们长期大量地布置作业,只会引起学生对老师和这门课的极度反感,所以,我就在作业布置上下功夫,始终保持的原则是:望梅止渴,吊足胃口。
  一、不做作业
  如果课堂表现好,教学内容简单,学生易接受,而我自己又工作很累,我就可以奖励当天不做作业或少做一点,学生很高兴。相反,还觉得老师比较善解人意,师生关系好了,学生也从心理喜欢上了我,从而间接地喜欢上这门课。
  二、奖励当堂完成作业的学生上体育课
  一般我如果一天有同一个班的两节课时,我就鼓励学生快速、高效率地完成教学任务,剩下时间学生做当天正式作业,如果做完后有剩余时间,我就鼓励完成教学任务的学生去操场上体育课,虽然有时就不到十分钟时间,但是在孩子的心里却认为那是最好的“赏赐”,学生课堂积极发言了,做作业时抓紧一切课堂时间完成,也避免了回家后作业扎堆,任务量重的现象了。
  三、奖励英语课堂音乐化
  除了上体育,我有时会奖励学生教一些校园歌曲,学生长时间学习三门主课,心理容易逆反,所以有时我就鼓励他们,如果这节课表现好,下节课就奖励上几分钟的音乐课,学生每天任务量重,各科任老师急于求质量,占用了学生每天几乎所有的小科目课,学生对能上音乐课极度地渴望,所以,我就摸脉看病,效果显著。歌曲的挑选上由他们自定,最后形成统一意见,由英语学科长交给我,我再进行删选,最后选出适合学生年龄段的歌曲。
  四、偶尔打打亲情牌
  遇到五一假,六一,国庆假,中秋假时,因为学生有的要去探亲访友,有的要跟随父母外出旅游,所以作业无疑会让学生反感。所以每逢假期我尽可能地给学生不布置作业或少布置,如果觉得最近所学的内容学生掌握不太牢固,可以提前一、两天布置,这样大多数学生赶放假时已经完成或者做得差不多了,学生心理上就觉得很轻松,当然也就喜欢上我的课,我布置的作业学生也不会当成负担,反而觉得那是“讨好”我最好的方式。
  五、组内积分尺度放大
  高效课堂提倡分数奖励或星级奖励,而且每周积累的分数影响学生的座位,平时1分,5分,分值较小,但是如果看见连续几周积分少的组,我不会视而不见。如果偶尔有一次全组作业都完成或有人领读就可以一次性加20分,缩小组与组之间的差距。由于积分与座位的先后有关系,所以学生对积分特别看重,我就抓住学生最关心的地方对症下药,这样才能让学生达到均衡发展。
  编辑 孙玲娟
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