小学英语语音教学存在的问题与对策
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作者: 徐媛
语音教学直接关系到学生英文字母、单词、句型、文章的学习，对于小学英语教学目标的实现有重要的影响，小学英语语音教学必不可少。然而，当前我国小学英语教学中语音教学的现状不尽如人意，普遍存在着一些问题，许多小学英语老师在实践教学中都忽视了语音教学，将语音教学简化为发音教学、拼读教学，缺乏对学生朗读、语流技巧的训练等，严重阻碍了学生后期的英语学习。下文将重点探讨当前小学英语语音教学存在的一些问题，并提出几点建议。
一、当前小学英语语音教学中存在的一些问题
1.小学教师自身语言素质偏低 尽管当前我国的小学英语教师大多毕业于英语专业，但教师在师范学习时大多没有接受过系统的语音教学训练，对于语音的基本概念不够清晰，缺乏重音、连读、节奏等语音概念，且英语语音教学的概念提出不久，教师语音教学的实践经验不足，对于语音教学有心无力。小学是学生学习发音的黄金时段，这个时段的语音教学主要为学生以后的学习奠定基础，如果接受错误的教育，将很难矫正，对学生以后的英语学习十分不利。
2.语音教学定位不准确 语音教学的主要目的是保证学生学习正确的英语发音，为学生后来的英语学习奠定基础，但是，当前小学英语教学对于语音教学的定位明显存在问题，教师对于语音教学的概念理解不清晰，许多教师都简单地认为语音教学就是音标学习，但音标对于初学者而言过于困难，不符合小学生的认知特点，根据新课标要求，国际音标的学习是初中英语语音教学的目标。小学教师对于语音教学定位过高，在一定程度上加重了小学生的课业负担，也不利于学生学习兴趣的培养。
3.课堂教学存在问题 当前小学语音教育中一个重要的问题就是教学模式单一枯燥，课堂氛围不够活跃。大多数教师在语音教学中重视概念内容的讲解，忽视了师生间的交流沟通，对于语言类学科来说，交流沟通才是提高学习效率最有效的方法，但教师明显忽视了交流沟通的重要性，一味的填鸭式教学消磨了学生的学习兴趣，忽略了学生语感的培养，学生在学习单词的过程中对韵律和节奏的掌握明显不足。不正确的教学方法很难发挥语音教学的作用，对学生英语的学习反而造成了困扰。
二、改进小学英语语音教学的建议
综合当前小于英语语音教学中存在的一些问题，简要提出几点建议。
1.通过专题培训提升小学英语教师语音语调专业素养 教师是学生学习的主要引领者，语言教学是一门模仿性很强的学科，英语教师的专业素养直接关系到教学质量和效果。小学英语是培养学生英语语感、语调的关键时期，尽管课堂内容比较简单，但对于教师语调素养要求较高，不正确的示范不仅影响学生当前的学习，还会影响后期的发展。教师良好的示范和引领能够让学生在感受英语的节奏与韵律的同时，激发学生学习的兴趣。因此，学校可以定期开展专题培训提升学校英语教师的语音语调专业素养，同时，定期对英语教师的语音能力进行测试，督促教师提升自己的语音素养。另外，教师自己也要通过各种方法如听英语新闻、与外国友人交流等等提升自身的口语能力和语音素养。语言学习是一个潜移默化的过程，短期内可能不会有太大的效果，但只要教师坚持练习，自然会提升自己的专业能力。
2.注重学生朗读技巧的培养 新《课标》要求小学语音教学必须让学生了解到英语单词的重音、句子的重读，知道英语语音包括连读、节奏、停顿、语调等现象。能准确、流利地朗读和口语表达，因此教师应注意通过朗读背诵、模仿跟读等教学活动培养学生的朗读技巧，提高学生英语学习水平。
（1）重视听力、感知语流。小学英语教学最重要的方法之一是模仿教学。即小学生通过重复的听，模仿单词语句的发音，因此，课文的听力播放十分重要。当前的小学课堂中，教师经常只是简单的听一两遍之后就跟着朗读，学生对于文本语流的轻重缓急还没有掌握就开始跟读，很难把握英语的韵律和节奏。因此，教师在英语课堂中应该注重听力的输入，让学生多听原声英语，培养语感。
（2）重视重音、节奏的教学。英语语流中的重音和节奏对于英语学习十分重要。英语和汉语语流有很大的差异，学生在英语学习过程中很容易受到母语的影响。因此，课堂教学中教师必须重视英语语流中的重音节奏的教学，让学生将英语与汉语语流区分开来。通过对课本中语段、对话的跟读、朗读及背诵培养学生的语感，锻炼学生朗读技巧，提高学生英语学习能力。
（3）多种学习方法融合教学。语言类学科只靠课堂教学很难达到理想的教学目标，因此，教师在实际教学中必须注重教学方法的选择，朗读背诵感知语流、培养语感，听力输入，教师示范，学生跟读和模仿，了解各种语境里的语言表达方式和语音语流，设置多样的课堂形式及课后活动激发学生的学习兴趣的同时加深对学习内容的记忆，提高学生的英语学习水平。
结语：英语教学是小学基础教育的重要组成部分，语音教学在英语教学中具有重要的作用，必须引起英语教育工作者的重视。
【参考文献】
[1]张素云.《工欲善其事，必先利其器――小学英语语音教学的问题及思考》[J].南京晓庄学院学报.2010（07）
[2]于水.《小学英语语音教学存在的问题及思考》[J].课程与教学.2013（11）
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