农村初中后进生心理问题分析及矫正对策研究
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作者: 唐思荣
摘 要：农村初中后进生大多数有心理问题，分析他们心理问题产生的原因，可以开展有针对性的心理咨询和心理辅导。文章从后进生概念的界定、后进生产生的原因、后进生的心理问题以及后进生心理问题矫正对策等方面加以研究。
关键词：农村；初中；后进生；心理问题；矫正对策
中图分类号：G444；G631 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2016）32-0008-01
一、后进生概念的界定
农村初中后进生，指的是由于家庭不关心、任由孩子自由发展，及受到学校歧视等，造成成绩或思想品德差、心理问题严重的学生。后进生的心理问题，往往表现在喜怒无常，情绪不稳定，自己控制不住自己；听不进别人的善意劝导，对自己不信任；看到书就头疼，上课注意力不集中；害怕考试，考得再差也没有耻辱感；有话不想对别人说，把自己封闭起来；行为不端，打架、骂人、说谎，最后从逃学走向辍学。
二、后进生产生的原因
为了生活，部分农村学生家长外出打工，不得不把孩子留在家里，让爷爷奶奶带。部分留守学生长期缺乏父母的关爱，假期里游荡社会，自觉不自觉地受到不良思想的影响。有的学校为了追求升学率，只抓优生，认为对学生进行思想教育是浪费时间。这样，自然而然地使得后进生的心理问题越来越严重。
三、后进生的心理问题
一是学习方面问题。主要表现在不想学习、害怕学习，认为自己成绩差就低人一等。二是行为方面问题。由于思想分散，学习成绩逐渐下降，逐渐丧失学习信心，认为自己不是学习的料，从而产生了学习困难；由于成绩差，不好意思与学习好的同学交往，他们要么独来独往，要么与同类差生交往，互相影响，越来越差；有的后进生由于经常看不健康书报和影视，行为不端正，缺乏廉耻之心，把别人的嘲笑当作欣赏，把无知当作个性，最后违反社会规范和准则，甚至走上违法犯罪道路。三是人际交往方面问题。在人际关系方面，他们与同学特别是优生关系紧张，对严格要求他们的老师产生不满情绪，对爱他们、关心他们的父母不懂得感恩，不理解、不接受父母的教育。四是青春期心理问题。有心理问题的后进生，不与人交流，心理闭塞，情感孤独，只是想方设法引起异性的关注。五是挫折方面问题。面对挫折一蹶不振，或自暴自弃，认为自己天生就是一个无用的人，什么事都不能做，也做不成。六是家庭环境问题。有的后进生父母不讲道理，品行不端，严重影响着孩子的一言一行。
四、后进生心理问题矫正对策
一是为“后进生”营造宽松的学习环境。作为学校应该以培养学生良好品德和习惯为主，而不能以成绩作为评价学生的唯一标准。应该给学生营造和谐的学习和生活环境，把学校变成他们的乐园。教师要对学生有亲和力，要欣赏学生的优点，让学校成为他们的乐园。二是加强师德教育。教师不要以成绩衡量学生的好坏，要教书育人，热爱学生，把学生当作自家的孩子，不放过任何一个差生，一言一行要以家长的标准检查自己。三是对于有孤僻和抑郁心理状态的学生，教育他克服自卑心理。教师要主动与后进生谈心，通过主题班会、集体活动等方式，有意激发后进生参与，教育他们与同学打成一片，消除抑郁心理，投入到正常的学习生活中去。四是对于有对抗和逃避心理状态的学生，教育其正确认识自我。要坚持正面教育，循循善诱，以情感人，注重平时教育，不要等问题发展到很严重时采取过激行为。同时，教育和引导学生按照中学生日常行为规范来严格要求自己，要正确理解教师的良苦用心，使其正确认识自我，正确认识他人，不致于采取极端行为。五是对于有焦虑、恐惧心理状态的学生，要缓解其各方面的压力。对于有焦虑、恐惧心理状态的学生，教师要帮助其树立正确的世界观、人生观和价值观。要让他们认识到：只要努力，将来的前途就一片光明。六是对于有嫉妒心理状态的学生，教育其要有良好的心态。通过心理健康教育，使具有这种心理状态的后进生认识到，与其嫉妒别人，不如奋发努力去超过别人。竞争是公平的，劣势是暂时的，改写自己的现状只有靠奋发努力，心胸狭窄，痛苦的只能是自己。七是正确面对学生的青春期。要做好以下工作：设立心理健康教育工作室，帮助学生了解心理科学知识，掌握一定的心理调节技巧；在常规的教育活动中渗入心理辅导的内容。实际上各科教学本身都包括心理教育的内容，教师在授课时，要注重对学生的心理教育；建立心理咨询与调节室，采用一些心理治疗方法。八是营造良好的家庭和社会环境。作为学校，应该充分利用家访、家长会，对家长进行宣传教育，经常与家长交流教育子女的成功经验，从而帮助家长改进教育方法。九是加强中学生良好心理素质的培养。要教育学生，正确对待挫折，多讲一些在挫折中奋进的例子，让他们学有榜样，做有标准。十是加强学校、家庭和社会在学生心理健康方面的引导。此外，要加强校园文化建设，充分发挥校园文化的教育作用，不断唤起学生的自我教育意识，用榜样的力量引领他们成长。教育学生不要去歌舞厅、网吧、游戏室等污染学生心灵的场所，教育他们不要与不良青少年来往。要同家长携起手来，同抓共管，共同教育好学生，使每一个学生都能成长为有用的人才。
参考文献：
[1]俞金叶.后进生问题的深层原因分析与对策寻求[J].池州师专学报，2004（04）.
[2]孙越明.农村初中学生心理健康状况调查研究[D].辽宁师范大学，2006.
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