提高课堂教学效率“十要”
作者 :  马继霞 栾国华

  在优化课堂结构、提高课堂教学效率的实践探索中,我校逐渐形成了以“课堂教学十要”为主要内容的课堂教学基本规范,切实提高了课堂教学效率。
  一要唱好课前歌。课前唱歌能调节学生情绪,缓解学生内心压力,消除学习焦虑。而红色经典歌曲更是能催人奋进,激发斗志,坚定学生的进取精神。为此,我们每节课前都要统一由广播自动播放乐曲,全校各班齐唱课前歌,每周调整一次曲目。我们学校的课前歌专辑收录了30首适合中学生合唱的红色经典歌曲,包括《国歌》、《毕业歌》、《保卫黄河》、《没有共产党就没有新中国》、《歌唱祖国》等传统歌曲和《国家》、《大中国》、《年轻的朋友来相会》等当代优秀歌曲,每当上课铃一响,全校学生起立,班级文艺委员指挥,随着乐曲高昂雄壮地旋律共唱经典红歌。
  二要行好上课礼。任课教师组织唱好课前歌后,与学生行上课礼,这是一堂课师生相互尊重,实现教学互动的起始环节,不能随意和省略。我们要求除师生问候和立、礼、坐之外,教师要在学生起立向学生进行问候的同时,送给学生一句富有哲理的名言或是警句,而学生要向教师行礼后,大声齐颂班训再坐。全校18个班都有自己的特色班训,如七年一班班训为:我的课堂我做主,我的学习我主动,我的人生我努力,八年五班班训为:不同的基础,相同的梦想;营造书香班级,自建精神家园。
  三要精心设计导语。我校严禁教师上课开枪就打,必须根据教学内容围绕校园文化精心设计每堂课的课前导语。导语要明确地体现在教师二次备课的教案上,教师上传教导处由领导审核合格后才能打印出来持教案上课。目前,我们已经编印了两册教师经典导语集萃,其资源可由教师循环使用,新老教师共享。
  四要合理确定课前复习题。复习是对已学过知识的温习、巩固、强化和延伸,复习不是简单的机械重复,而是一个系统提高的过程。在讲新课前,我们要求教师引领学生做好新旧知识相联系的准备性复习。为了提高复习的效率,我们要求教师在制定课前复习题时采取一定的方法,从不同角度做出合理的安排。同时,我们几个教研组研讨出运用尝试回忆法、要点法、比较法、概括法来整合各科知识间的特点和共同点,合理确定复习内容与策略的课前复习法,通过同中求异或异中求同来强化复习效果。
  五要准确交代教学目标。定向示标是我们课堂教学评价的重要指标,教师必须向学生明确公布本节课的知识与能力目标、过程与方法目标和情感态度价值观目标。这个环节强调目标确定要低起点、小步子,依标扣本,不过高要求,也不降低标准,目标要体现层次性,保证学困生学会,中等生学好,优等生学活。教学目标要以文本的形式在屏幕或黑板上显示,以使师生清楚明确,共同作为。
  六要严格控制讲授时间。要求教师在课堂上必须精讲,原则上教师讲授不能超过20分钟。要求教师恰当使用启发式教学法,善于运用信息技术,能综合使用各种教学法,学法指导恰到好处,在学生自学的基础上,讲透重点、难点、中考考点,讲透知识内部的联系与规律,讲透易错易混点,使学生准确掌握知识。
  七要随时组织教学。课堂是育人的主阵地,教学必须发挥它的教育性功能。我们要求教师及时对学生进行读书、写字、板书、坐姿等行为习惯养成的教育,随时掌控和驾驭课堂,维护良好的课堂秩序。要求教师尽量课后处理课堂违纪,如必须课堂批评违纪学生不可超过20秒,不能激化师生的课堂矛盾。
  八要注重学困生提问和辅导。要求每堂课学生发言不少于10人次,优秀生、中等生、学困生要各占三分之一比例。课堂上针对学困生安排的动口、动笔、动手时间不少于5分钟。
  对学困生的作业布置要适度、适量,倡导教师自编习题,双休日各学科作业不能超过20分钟,要让他们学的积极,取得成绩,有所发展。学校还设立了学困生辅导档案,教师要按要求进行辅导和记录,教导处或年级主任通过查看教师记录和调查学生进行监控和考核。年级组每学期要组织一次教师辅导工作座谈会,学校每学年要召开一次教师辅导工作交流会,辅导的重点是全优生、学困生、偏科生。
  九要精心设计课堂检测题。课堂检测是我们的一课一测一纠环节,这是我们新课堂模式的精华之处,是验证课堂效率的关键环节。要求教师在下课前10分钟左右必须进行课堂测试,测试题以当堂知识点为主,适当的进行延伸和拓展,测试后由学生互评,然后教师讲解,做错的由学生记录到学科纠错本上,随时研究和巩固。在我们的课堂教学评价机制上,一课一测一纠的权重最大,如果没有进行和组织好,将被视为课堂教学的最大失误。
  十要用心做好课堂总结。以往的课堂,教师下课很随意,我们要求教师每节课必须收好尾,下课前,师生一定要围绕教学重点对授课内容进行总结,同时要求师生行好下课礼,不仅如此,课下教师还要及时在教案上总结一句或一段话,简述教学的成功或失败之处,然后适时地进行教学反思。
  有了这“十要”,教师清楚了什么是课堂常规,执行这“十要”,我们打造出了高效课堂,当然,这其中教师先期的备课一定得非常的充分和系统,否则无法实现启、教、训的环环紧扣和活力生成,我们的目标是以科学规范、简便易行的课堂规范,努力实现教与学的功率最大化,做到传授知识堂堂清,让教师教得轻松,学生学得满意。

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