小学生课外活动现状调查研究
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作者: 王影
引言
进入新世纪以来，我国不断提倡小学生的全面发展，除了小学生的学习生活，课外活动也显得尤其重要，那么在小学生的“减负”口号下，课余时间的增多，而对学习之外的时间和活动内容如何安排就成了一个重要的课题。怎样有效地利用小学生的课余时间，引导小学生正确合理地安排课外活动，全面提高他们自身素质，实现课外活动的真正价值，值得我们深思和研究。就目前的小学生课外活动现状来看，存在的问题如下：
小学生的课外活动时间被学业占据
在调查研究中，我们发现，小学生每天放学后写作业的时间大多在1―2小时，而从放学到睡觉大概有5个小时的时间，除去写作业的2小时，其余的3个小时，小学生也不能自由支配，而是要参加各种各样的辅导班，大部分的辅导班均为学习类，如作文、奥数、英语。而参加舞蹈、美术、音乐类的辅导班却少之又少。小学生经常抱怨自己支配的时间少，而长时间的参加学习类辅导班，导致学习兴趣降低，再加上睡眠不足，上课精神不集中，导致学生学习成绩下滑。
课外活动内容比较单调，内容缺乏实践性
随着社会经济的发展和生活水平的提高，人们的休闲娱乐方式也逐渐增加，而对于小学生而言，课外活动内容也该是多姿多彩的，可是在调查中却发现，小学生的课外活动内容仅限于一两种，这很出乎我的意料，对此笔者对家长和学生做了访谈，内容如下：
访谈对象：小学三年级学生
笔者：你写完作业一般做什么？
学生1：写完作业妈妈会允许我看会电视。
学生2：写完作业妈妈允许我玩电脑。
学生3：写完作业，家教给补课。
学生4：上网。
访谈对象：小学生家长
笔者：您的孩子写完作业一般会做什么？
家长1：写完作业一般很晚了，看会电视就睡觉了。
家长2：预习明天的功课。
家长3：家教给补课。
调查结果显示，大部分学生的课余活动是看电视，还有上网、打游戏等。在访谈中，学生表示每天学习的时间太多，剩余可支配的时间太少，也干不了什么，而看电视或上网是最节省时间的，学生的课外活动内容几乎被电视或电脑占据，时间久了，他们就通过媒体和网络来了解外界，以至于沉迷网络而荒废学业。
在调查中发现，学生的课外活动大部分都是在室内进行的，如商场、超市、网吧等等，这些活动都缺乏实践性和锻炼性，这就要求家长应该提高教育意识，鼓励和帮助孩子多做有意义的实践性的课外活动。
课外活动偏于成人化
随着电视和互联网的普及，他们在方便人们生活的同时，也给人们的生活造成了不小的影响。尤其是近年来的互联网文化的发展，一些不道德的现象给小学生带来了恶劣的影响。互联网在拓宽小学生的视野的同时，也影响了他们的价值观。网络上的不良信息在很大程度上冲击了他们的课外活动生活，也严重影响了他们的身心健康。而小学生的自控能力又很弱，很容易对网络着迷，从而影响小学生的学习和生活。
由于现在的家庭几乎都是独生子女，而家长为了生活而外出工作，无暇照顾孩子，即使是有时间条件的家长，也没有重视孩子的课外活动生活，无非就是督促孩子写作业，完成作业就是一家三口看电视、玩手机、上网，各自活动，没能给孩子正确的引导，以至于现在的学生完成作业后和大人一样，玩些无聊的网络游戏。
学校、家庭和社会对小学生的课外活动生活缺乏指导
在我国全面推行素质教育，大喊“减负”口号之后，但由于学生在校时间的减少，教育者经常占用学生的课外活动时间对他们进行学科知识的辅导，学校依然重视学生的学习成绩，而忽略了学生的课余生活。学校办学目标的单一，片面追求升学率的提高，这就导致学生没有得到正确的课外生活意识。学校有责任和义务帮助学生形成正确的人生观和价值观。
从心理学角度出发，课外活动可以满足不同学生的兴趣，使他们的特长得以充分发挥。学生根据自己的意愿来选择参加的课外活动，能够发挥他们的主体意识，使他们能够在课外活动中充分展示自己。小学生以探究者和发现者的身份参加课外活动，使他们对知识的学习从被动转化为主动，能在课外活动中挖掘自己的潜力。个人能力的形成和发展都离不开社会实践，那么课外活动刚好为学生形成各种能力提供了空间。
社区是当前小学生日常生活中不可或缺的环境，在小学生的课外活动中起着重要的作用。大部分的小学生都生活在一定的社区里，社区文化对小学生的成长有着潜移默化的影响。有组织的社区能够发展小学生的交往能力，并培养他们的合作意识，而且还能在一定程度上帮助小学生缓解其独生子女的孤独感。而目前的社区状况不尽如人意，因为大部分的社区工作人员是下岗工人，他们还没有意识到社区的工作对学生课外活动所起到的重要作用，这就导致工作人员的不重视，当然也开展不起来对学生有意义的活动。
针对当前小学生在课外活动生活中所出现的问题，本研究提出了以下对策：
明确教育目标，引导小学生合理安排课外活动
学校教育是对人们一生影响最大的一个阶段，我们不仅能从学校学到各方面的知识，而且我们的世界观、人生观、价值观都能受到学校的影响。学校作为学生学习的主要场所，对学生的成长起着重要的作用。学校的教育目标是促进德、智、体、美、劳全面的发展，并且要把学生培养成对社会有益，能够促进社会进步的人。这就要求学校能够正确对待小学生的课外活动。学校教育作为课外活动教育的最主要渠道，首先要做的就是培养学生对课外活动的管理能力，使他们成为热爱生活和学习的独立个体。学校课外活动的教育需与时俱进，用学生喜欢的形式寓教于乐，寓教于学，通过体育技能、音乐、舞蹈、乐器演奏等知识，布置相应的课外作业来锻炼学生的实际操作能力，以丰富他们的课外生活。另外，教育理念的更新也是保证小学生能够充分享受课外活动乐趣的关键。我们说的素质教育是指要注重学生的综合素质和各方面能力的培养。学校应承担起相应的责任，致力于教育改革，更新教育的观念，真正培养全面发展的人才。 转变家庭教育观念
德国教育家福禄贝尔说：“国家的命运与其说是操在掌权者手中，倒不如说是操在父母手里。”家庭是每个小学生在其生活中时间最长的，父母既是孩子们早期教育的执行者，又是孩子们的终身教师。父母的家庭教育观念的正确与否既关系孩子的未来，也关系到国家的命运，因此，父母必须有意识地在家庭对孩子进行课外活动教育，并正确引导小学生合理安排自己的课外活动。
传统的家庭教育往往局限于德育和智育两个方面，而家长一般都注重教育子女怎样做人，对他们的学习成绩颇为关注，而课外活动方面却很少关注。当今社会，学校和老师承担了大部分的教育责任，但这并不是说家庭教育的地位和作用有所下降，而是家庭教育对孩子的成长作用的方式发生了改变。家长首先要加强自己的课外活动意识，帮助孩子树立正确的课外活动观念。在课外活动的选择方面，家长应该更多的尊重孩子的选择，多多关注孩子的课外活动内容和方式。家长需要正确引导学生的课外活动，合理安排学生的课外活动时间，而不是强迫学生去按照家长的意愿去选择。
重视社会的教育功能
随着科学技术的发展，大众传媒在文化知识的传播方面对小学生的影响，不低于学校和家庭教育。电视和网络对学生的视野开拓提供了方便条件，但是同时也影响了小学生的学习。从调查中可知，学生完成作业后的活动内容几乎仅限于室内活动，除了看电视就是上网，在假期里，电视台全天候轮播动画片，这就导致小学生在没有家长看管的情况下长时间坐在电视机前，这不但会对学生的视力造成损害，也不利于他们的思维活动。另外，大众传媒业应该对文化音像出版商提出一定的要求，多制作适合小学生观看的动画片，而不是为了经济利益而制作粗糙的刊物或音像。
要保证社区服务的质量和水平
为了更好地发挥社区在小学生课外活动方面的积极作用，首先要优化社区环境的建设，增加社区里公共休闲设施的投入和维护。其次，要提高社区工作人员的素质和意识，加强对社区的管理，以确保小学生在社区里进行课外活动的安全问题。而目前的社区状况不尽如人意，社区工作人员在心理学、管理学和社区工作开展方面的知识不足，只有把他们的工作素养提高以后，才能保证社区内的课外活动有计划、有组织、有目的地进行。最后，有关部门要对社区在假期组织的课外活动做到有效监管，力保小学生的假期活动有真正的意义而不是流于形式。
结论
课外活动作为小学生学校生活的重要组成部分，不仅能激发小学生的学习兴趣，也有利于学生对文化知识的学习，更有利于促进他们各方面能力的形成。课外活动是增强学生体质，提高学生的心理素质的有效途径。
当前小学生的课外活动时间比以前有了很大幅度的增加，但是在小学生课外活动开展过程中依然存在一些问题，比如：小学生的课外活动时间被学业占据；活动内容比较单调；课外活动偏于成人化；学校、家庭和社会对小学生的课外活动生活缺乏指导；有关部门对学生的课外活动重视不够，学生缺乏课外活动场所；课外活动成为教学的延伸，过于重视文化知识的传播；行政部门的监管不力，学生的课外活动容易受到外界不健康因素的影响等。这些问题需要社会、学校和家庭共同关注和指导，教育工作者应该提高对小学生课外活动的重视程度，进行更加深入的研究。
由于笔者的理论基础有限，教育工作经验的不足，文章中存在着一定的缺憾，特别是对于现在小学生课外活动中存在的问题进行分析和对策的提出还需要进一步的研究，这也是笔者在以后的工作学习中要努力的方向。
【作者单位：渤海大学教育与体育学院 辽宁】
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