旋转的校园时光
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作者: 寇记
你们站起来过吗
刚上初一那会儿，不知谁发明了这个游戏，上课趁老师不注意的时候站起来，比如老师低头，比如老师转过身去写字，谁在最危险的情况下站立的时间最长谁就胜利。
我们初中学校是镇上唯一的一所中学，所以大家都到这里来上学。我们班有许多我的小学同学，我们和一些外面来的学生很快混熟，大家刚刚小学毕业，还很稚嫩，也都很热情。
这个游戏我觉得应该是我们小学五年级班主任的儿子首先发明的。他很聪明，而且身材矮小方便作案，再者他的爸爸也在这所学校工作，即便是被抓住了老师也不会说什么。在一节课上，老师转过身去板书，他忽然站了起来。他站得很轻却又很稳，好些同学都没发现。他微笑着看了大家一眼，我们不知道他要干什么，还以为他有什么问题，可谁知在老师写完即将转身的刹那，他又迅速坐了下来。于是几个头脑灵活的同学知道了他的目的，大家在这方面的攀比心理很高，然后四五个同学也模仿他趁老师不注意的时候站起来。这种游戏不需要讲话，不需要由别人控制，不需要任何道具，而且是多人参加，惊险刺激，只要面带微笑、目光专注就能完成。
很快，这个游戏风靡了全班，但是老师一点都不知情，而且同学们的技术都很高，没有一个同学被逮到。如果你站在教室后面看我们上课，一定会觉得我们是群神经病，老师刚转身，“呼――”同学们站起来一大片，目不转睛地盯着老师，然后老师要回身了，“呼――”大家再坐下去，这游戏把我们的身体锻炼得很灵敏。当然有些老师的教学习惯并不稳定，他可能刚写下一个字或者刚趴在讲桌上一会儿就要看看大家，因为他知道我们很调皮，但恰恰这种环境最刺激最吸引人。大多数同学在这种情况下都不敢轻举妄动，没被老师发现安全坐下的，总会赢来我们赞叹的目光。往往是那个发明者赢得最多，因为他的胆子最大。
后来，初二分班，我们班级解体，这个游戏也就消失了，在新的教室里新的教师前，这个游戏兴盛不起来，因为大家也都成熟了许多，而过去的那些老师更不可能知道他们的学生曾经这么做过。
我很喜欢这个游戏，不知道为什么，虽然它可能确实影响了听课质量、影响了我们的成绩，我觉得这个游戏在枯燥的课堂上是一种非常好的调味品，从身体和心理上都能让我们放松，呵呵，什么时候再有机会施展一下呢?
大猪庄
我想，多数老师都有绰号，而多数同学也一定喊过老师的绰号。给老师起绰号并不一定讨厌老师，虽然有些名称确实很不雅，但名气却很大，以致他教过的学生一定都异口同声地叫他的绰号，学姐学妹们交流起来也轻松有趣，显得亲切。
初三的时候我们有一位可爱的政治老师，说他可爱，是因为他长得矮矮胖胖，头很大，脸面却又不难看，而且眼睛很圆，嘴巴小还有点翘，于是他便有了个不是十分顺耳的绰号“猪头”，他带的三个班的学生都这么喊他，取名的始作俑者我们已无从考证，况且那也不是重点。
一次课堂上，班主任讲一件很重要的事，和中考有关，说我们要到县城青口去考试，但大家对那个地方有些疑问，班主任就说：“哎哟，你们不要担心这个啦，问你们的政治老师就好了。”我们当然都很自然地问：“他是青口的吗?”“哦，不是，他是大猪庄(音译)的……”我们没听清他下面说了些什么，因为大家早已笑翻了天，你看看我，我看看你，拍着桌子笑，真觉得那是天底下最大的笑话。班主任也有些莫名其妙，不就是村名不太好听吗?至于笑成这样吗?
从此以后，我们只要感到无聊或者不快乐，就会以此取乐。人多的时候，会有人问：猪头是哪个庄的?或者有人干脆地说，猪头是大猪庄的，我们便哈哈大笑：一个人的时候，想想猪头竟然是大猪庄的呀，便也开心地笑。
别看我们这样取笑他，其实我们很喜欢这位老师。
讲台塌了
我初中的班主任，脾气不好，很多人都遭到过他的“残酷迫害”。
有一次上自习，我们在下面写作业，他趴在讲台上改作业。他长得挺高大，为了能舒适点，就把大部分的身体压在讲台上面，我们的讲台挺宽大的，他只用了一角。
就在大家认真作业的时候，忽然一声巨响，我们不约而同地抬起头，原来是讲台塌了。当然情况没有地震废墟那样糟糕，只是讲台的一面支撑板断裂了，然后上面的那些板全部陷了下去落到地面。幸好班主任及时收回自己的身体，才没有造成人员伤亡。虽然早已习惯了惊吓而没有尖叫，但看着他那狼狈的样子，我很想笑，可看到班主任很严肃，其他同学也一本正经，于是我也只好不动声色地装出一副很严肃的表情。
但是讲台为什么会塌呢?是太破旧了吗?是老师的劲儿太大了吗?非也!真正的原因是人为破坏。班主任很喜欢生气，尤其是在上课的时候。数学很难，我们往往听得云里雾里，而且经常会把试卷上的一些题目空着，对此他总是发脾气，拿着三角尺、圆规之类的东西使劲砸着讲台，没有东西的时候便直接用手拍打讲台。要知道人在生气的时候力量是无法控制的，本来就不是一个新讲台，而且这年头伪劣产品多的是，讲台就在这样的内外攻击下被摧残得不成模样。
但是为什么又只是班主任恰恰遇到了这个场面，要知道我们班的所有任课老师都有趴在讲台上改作业的习惯，我不得不想到一句谚语：种瓜得瓜，种豆得豆。
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