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实施课外阅读 提高语文素养

来源:用户上传      作者: 林永明

  摘 要:“全面提高学生的语文素养”是《语文课程标准》的首要理念。然而,农村初中学生语文素养普遍较低。因此,我们必须充分认识到学生语文素养的重要性,努力提高其语文素养。笔者认为,重视课外阅读并实施好课外阅读策略,是提高学生语文素养的必由之路。
  关键词:语文素养 课外阅读 现状 策略
  
  课外阅读一直是教育工作难以实施的环节,是久攻不克的顽症。学生缺乏课外阅读,导致语文素养低下,这应引起教育工作者尤其是语文教师的深思。
  一、学生课外阅读现状分析
  《语文课程标准》提出要“培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提倡少做题,多读书,好读书,读好书,读整本的书。鼓励学生自主选择阅读材料”,并要求学生九年课外阅读总量达到400万字以上。
  然而,当今学生课外阅读之状况却令人担忧。笔者十几年从事农村初中语文教学,曾作调查发现:仅有10%的学生在小学常看《小学生之友》之类。进入初中,较常进行课外阅读的只有15%,读物主要是《初中生之友》《故事会》及武侠小说、初中生作文之类,而优秀的文艺刊物、小说、散文却很少涉及。没有一位学生完整地读过四大古典名著。五六十年代的优秀长篇,诸如《保卫延安》《红旗谱》《青春之歌》等,及近些年的《高山下的花环》《东方》《钟鼓楼》等,只有个别学生读过其中一、二,其余闻所未闻。至于外国的优秀作品,更是“不知有汉,无论魏晋”。不难想象这样的阅读状况会产生什么样的语文素养。
  “冰冻三尺,非一日之寒”,语文素养的提高,是个长期学习的过程,而部分学校应试教育思想根深蒂固,一味追求升学率。在个别人心目中,实施课外阅读,提高语文素养需要大量时间,不利于升学考试,于是压制课外阅读,课外阅读成了过街老鼠,课程标准关于课外阅读规定在很多地方成了一纸虚设。此外,学生课业负担过重,学生整日沉埋于作业及各阶段的考试之中,很难有时间用于课外阅读。
  二、课外阅读是提高语文素养的必由之路
  广泛的课外阅读,能使学生大量接触文字,通过初起阅读阶段的辨认识记,潜移默化地进入到更高学习阶段的熟能生巧的运用;语言的吸收、积累丰富了,必然使表达成为“有米之炊”,从而言辞通顺,富有文采;见多识广,知识面宽,也必然能开阔思路,提高认识问题和处理问题的能力;徜徉于古今中外的优秀文化中,吮吸其中精华,受到美的教育,也必然能净化心灵,陶冶情操,课外阅读的意义和奥妙,谁也不可低估。
  自古以来,人们对读书极为推崇。“熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟”“读书破万卷,下笔如有神”,都说明了读书同语文素养的关系。诗人陆游教导自幼熏陶书香的儿子写诗是“功夫在诗外”,而教导文学素养欠缺的人写诗则“功夫在诗内”。前者强调生活是创作的源泉,而后者则强调读书作为走上文学道路第一步的重要性。无疑,我们的学生的语文学习应是“功夫在诗内”之列。
  纵观古今中外文艺大家,无一例外不是饱读诗书。其中不乏家境贫寒,自幼未受到正规教育的人,然而他们在文学创作中无师自通,成就斐然。究其原因,首先是得益于长期广泛的读书,读书为他们的文学创作奠定了扎实的文字功底。
  三、实施课外阅读之策略
  要真想提高语文素养,加强课外阅读是必由之路。实施这项工作,主要从以下方面入手:
  (一)激发阅读兴趣,产生自觉学习的动力。阅读之初,宜选取故事性趣味性强的读物来适合口胃,阅读后可组织学生讨论故事情节,褒贬人物。这是激发阅读兴趣的有效方法。随着学习的深入,学生年龄、阅历的增长,逐步拓宽阅读层面,加深阅读内容。
  (二)解决读物来源。农村学校都有图书室,藏书万册上下,妥善管理,充分利用,这无疑是是数量可观的一批阅读书籍。再建立班图书角,每个学生捐五六本书籍,每人就约有四百本书可读。所捐之书应思想内容健康,以文艺作品为主,包括长短篇小说、散文、革命故事、人物传记、奇闻轶事等。除了班上所订报纸,还可指导学生几人合订一份报纸杂志。这样花钱不多,可互相传阅,也有利于交流阅读感受。有条件的地方还可以充分利用网络阅读,丰富学生阅读视野,提高阅读效率。
  (三)合理安排阅读时间。课外阅读必定会与别科学习时间发生冲突,如何解决课外阅读时间与学科学习时间的冲突呢?作业减负,是其中一法。抄抄写写或价值不大的作业少做,课外练习布置要求少而精。此外,充分利用零碎时间进行课外阅读。课间、午休、双休日,择机而读,读读停停。尤其是短篇,更适合间隙点滴时间阅读。寒暑假较完整的时间,布置看几部长篇,哪怕是囫囵吞枣,也一定有收获。
  (四)正确引导,加强阅读指导。语文教师应该为学生实施课外阅读提供便利,正确处理课堂教学与课外阅读的关系,一方面重视课堂阅读方法的指导,另一方面鼓励学生增加课外阅读量,让学生得法于课内,得益于课外。有条件的话可增开经典诵读课,文学鉴赏课,为学生实施课外阅读提供课堂平台。
  鲁迅先生曾教导我们:“必须如蜜蜂一样,采过许多花,才能酿出蜜来。”只有让学生多读书,好读书,读好书,积极实施课外阅读,才能全面提高学生的语文素养。


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