用爱心感化后进生

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　　摘 要：后进生是指那些思想品德和学习成绩都有比较严重的缺点，人际交往等方面沟通有困难的学生。
　　关键词：后进生；尊重；感化；真诚
　　在现实教学活动中，优等生往往会受到教师的爱护；而后进生却得不到平等的待遇。教师要想全面促进整体学生的共同进步，用爱心转化后进生的发展，是一种很好的方法。
　　一、建立民主、平等的师生关系
　　生活中，每个人都有自尊心，而中学生正处于身心发展的阶段。思想由幼稚向成熟发展过程中都希望受到他人的尊重，并且能希望自己以一种平等的地位参与各种活动，对事情有他们独到的见解，这是一种独立的表现。在教育过程中，我们只有倾尽爱心，才能得到学生的尊重和信任，无形之中才能树立一种威望。“言传身教”，教师的一言一行都可能成为学生学习的榜样，师生和谐关系一旦确立起来，学生对教师就信任、佩服，教师一举手，一个眼神，学生都能领会其用意自觉主动去努力、去完成。“其身正，不令而从；其身不正，虽令不从”。教师应以身作则，严于律己，用民主、平等的原则去教育学生，他们才能乐于接受。教师的言行对学生有着潜移默化的作用，所以应在平等条件下，对后进生多一些鼓励，多一些爱心。
　　二、善于发现闪光点，适时表扬
　　俗话说：“金无足赤，人无完人。”每个人都有自己的优点和缺点，虽然后进生缺点较多，可是我们也应该用一分为二的观点看待，善于发现他们的长处。而平时教师往往看不到后进生闪光点的原因有两点：一是由于后进生平时表现出的缺点较多，即使有优点，也视而不见，甚至对后进生有某种成见，一看就不顺眼。“一日为盗，终身为贼。”我们不应该用这种错误的观点去评价后进生。伟人都会有犯错误的时候，更何况是一般人呢？只要能正确认识自己的缺点，知错就改，这何尝不是一种进步呢？二是后进生平时表现错误多于优点，即使有些优点，也被大量的缺点所淹没，偶尔表现出优点，也不会被老师发现、表扬。教师也自以为然。
　　因此教师在平时应注意观察，发现后进生的闪光点，闪光点是后进生最可贵之处。热爱他们，鼓励他们，“晓之以理，动之以情”，只要教师真诚付出爱心，用道德去教化，学生原本冰冷之心，也会成为红心。
　　三、真诚相待，热情感化
　　只要以真诚之心去对待，人们就能乐于接受，并热于交往，而学生也是一样更需要老师的真诚相待，而现实生活中，有的教师对后进生总是板着一副老面孔跟他们说话，对他们说的话，不是批评就是指责，好像他们一无是处。我们教师应以真诚的态度去关心学生的学习和生活。在教学上，有的教师往往存在偏见，学习指导总对优生有好感，并热于指导，解释细致而深刻；而对后进生，则疏于指导，甚至有“讲了你也不懂，讲也白讲”的思想，因而只是大致讲了一下就敷衍过去。这又怎样让学生信任呢？严重地讲是误人子弟，这能对得起国家、人民吗？
　　在生活之中，每个学生都有遇到困难的时候，优生在困难时找老师帮忙，教师总是热于，并千方百计地解决，而后进生由于在平时表现不好，教师对他有成见，在困难时往往受到教师的忽视。特别是生病时，得不到教师的关爱和问候，又得不到同学的帮助，陷入了人际关系交往的困境，这又怎能让学生健康发展？如在学生有困难时，我们教师能伸出一只援助之手，热情去对待，才能使学生感到教师关怀的温暖，感到对生活的希望、对学习的信心，才能促进学生的进步。
　　总之，教学是一门艺术，只有我们用《爱的奉献》这首歌谱写教育学生的人生篇章，学生才能不断取得进步，教育才能成功。
　　段丽君
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