活灵活现　跃然纸上

来源:用户上传      作者: 傅望华

　　同学们在描写人物外貌时，常犯的毛病之一就是“千人一面”。写同学，女生就是苹果似的脸、大大的眼睛、弯弯的眉毛……男生就是国字脸、炯炯有神的眼睛……这样的外貌描写既可用于张三也可用于李四，失去了外貌描写应有的作用。毛病之二是面面俱到、求全求齐。往往是，脸上的五官都写到，胡子头发全写齐，结果既浪费笔墨，又没能把人物写活。
　　那么，怎样才能将人物写活呢？
　　首先，仔细观察，抓住人物独有的特征，准确地将它凸显出来。
　　著名作家魏巍曾写过一篇回忆散文《我的老师》，文中对蔡芸芝老师的描写就抓住了“右嘴角边有榆钱大小一块黑痣”这一与众不同的特征，让人物形象跃然于读者眼前。再看一代文豪鲁迅先生笔下的人物：“身材很高大；青白脸色……一部乱蓬蓬的花白的胡子”的孔乙己；“黑瘦”、“八字须，戴着眼镜”的藤野先生；“凸颧骨，薄嘴唇”、“张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规”的杨二嫂……鲁迅先生极为准确地把握住人物独有的特点，寥寥数笔，就使人物活灵活现，给读者留下深刻的印象。
　　其次，运用“对比”来写人物的外貌。
　　这里的“对比”又可分为：不同人物的相互对比和同一个人的前后对比。
　　先说“不同人物的相互对比”。比如，何立伟在 《白色鸟》 中对两个少年外貌的“对比”描写，就给人留下了极深的印象。“一个白皙，一个黝黑……那白皙的，瘦，着了西装的短裤，和短袖海魂衫。皮带上斜斜插得有一把树丫做好的弹弓。那黝黑的呢，缺了一颗门牙，偏生却喜欢咧开嘴巴打哈哈；而且赤膊。夏天的太阳，连他脚趾缝都晒黑了，独晒不黑他那剩下的一颗门牙。同时脑壳上还长了一包疖子，红肿如柿子的疖子。”迥然不同的肖像描写，将在城里生活与在乡村长大的两个少年的外貌，描写得惟妙惟肖，使人如亲眼所见，读后难以忘怀。
　　再说“同一个人的前后对比”。人随着时间的推移、环境等的变化，外貌也会发生变化，将这一变化进行“对比”描写，不仅可以写活人物，而且能给人留下深刻的印象。比如，鲁迅笔下的“闰土”，少年时是“紫色的圆脸”、“项带银圈，手捏一柄钢叉”；中年时则是“灰黄”的脸、“很深的皱纹”、“松树皮”似的手。前后对比的外貌描写，可以激发读者的想象力，使人物形象更加鲜活，也有效地增强了文章的表现力。
　　
　　（责任编辑 曹 懿）

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