学习化学应该“瞻前顾后”

来源:用户上传      作者: 朱最祥

　　 学习化学应提倡“瞻前顾后”。所谓“瞻前顾后”就是将所学知识前后对照，不仅要温故知新，还要破旧立新，以保证认知的准确性，加深理解。
　　 例如我们在课本第一册第二章学习了氧化反应的概念：物质与氧发生的化学反应叫氧化反应。这时同学们的认识停留在“物质与氧气的反应”这一层面上，把木炭在氧气中燃烧、硫在氧气中燃烧等都认为是单一的氧化反应。学习到第一册第五章氢气的还原性时，我们就应该“瞻前顾后”，结合氢气与氧化铜反应的事实，认识到氧化反应是物质获得氧的反应，不论物质获得单质中的氧（如木炭与氧气中的氧）还是物质获得化合物中的氧（如氢气和氧化铜中的氧）都属于氧化反应，而且得氧和失氧同时发生，没有单一的氧化反应，也没有单一的还原反应，氧化反应和还原反应同时发生，无论是木炭与氧气反应，还是氢气与氧化铜反应，都是氧化还原反应。这样不仅纠正了自己以前对于氧化反应的片面认识，还丰富并加深了自己对于氧化、还原和氧化还原反应的理解。
　　 书写化学式是初中化学中的一个重要内容。我们在课本第一册第三章就学习了简单的化学式的书写，如硫化锌―――ZnS，二氧化碳―――CO2，五氧化二磷―――P2O5等。这时涉及的是只有两种元素组成的物质，书写化学式只注重将哪种元素符号写在前，哪种元素符号写在后，并且将表示原子个数的小数字写在元素符号右下角。这时注重的是识记，并不强调理解。当学习到第一册第六章应用化合价写化学式时，我们就应当“瞻前顾后”，懂得任何化合物正负化合价代数和为零，因此应该在元素符号右下角添上适当的小数字。由知道如何写到知道为什么这样写，这样前后连贯，先易后难，先识记后理解，使自己豁然开朗。
　　 类似的情况还有很多，如酸使紫色石蕊试液变红这一知识点最早出现在课本第一册第七章二氧化碳的性质中，而真正认识这一性质要到学习第二册第三章酸的性质之后。在课本第一册第七章学习二氧化碳的制取时大家就接触到复分解反应，直到学习第二册第三章酸碱盐之间的相互反应时才引出了复分解反应的概念。再如，前面提到的对氧化还原反应的理解，只是初中阶段的认识，到高中阶段会给出更深入更本质的概念。在学习过程中恰如其分地“瞻前顾后”，不断地温故知新、破旧立新，就能加深对知识的理解，矫正认知误差，明白知识的来龙去脉，拓宽眼界，并且能养成良好的学习习惯。

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