签份独特合同书将女儿送进英国皇家音乐学院

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　　又到了家长为儿女升学担忧的季节，每个家长，都希望自己的子女能进好的学校。像英国皇家音乐学院这样的学校，更是很多家长和孩子的梦想。2007年的5月，18岁的大连女孩陈思收到了英国皇家音乐学院的正式入学通知书，她荣幸地成为该校唯一一名全额奖学金获得者。这所具有300多年历史的世界名校，每年只将一份全额奖学金颁发给最优秀的学生。笔者特意采访了陈思的妈妈，知道了陈思成才背后鲜为人知的故事。原来，这位天才女孩一开始对钢琴没有一点兴趣，她是母亲用一份独特的合同书，一步步将她送进了英国皇家音乐学院。这到底是怎么样的一份合同书呢?
　　
　　羊肉串的诱惑
　　
　　思思是1989年2月10日出生的。早在她一岁半的时候，我就给她买来了一架钢琴，想培养她的音乐素养。但思思直到5岁仍对钢琴不感兴趣，那架名牌钢琴只好放在客厅的角落里，几乎被全家人遗忘了。一开始，我也没觉得有什么。
　　思思5岁那年，有一天，我去参加一个同学聚会，看到同学家的孩子钢琴弹得那么好，想到自己的女儿却连钢琴都懒得碰一下，我心里很不是滋味。其实，女儿平时对音乐的感觉很好，电视里一播出音乐，她就跟着节奏扭屁股。
　　回家后，我就决定送思思去学钢琴。给她找了很好的钢琴老师，每天送她去那里学习弹琴。可是，思思只学了3天，就说什么也不去了。
　　我非常着急，不知道该怎么办。这时，思思爸爸提醒我，我们家有个亲戚是大学里的心理教授，要不打电话问问他，说不定能有办法。教授听我说明了情况，考虑一下告诉我，其实，人类个体所有的兴趣都是培养出来的。他还讲了一个心理学最新的研究成果――“21天习惯养成法”，大意是说要养成一个新的习惯，至少要坚持21天。
　　可是，怎么样才能让思思连续学习钢琴21天呢?第二天，我又勉强送思思去钢琴老师家，走到半路，思思蹲在路上，说什么也不去了。这时，街头一位卖烤羊肉串的师傅在那里吆喝。思思从地上跳起来，摇着我的手说：“妈妈，我要吃羊肉串。”
　　平时，我是不准思思吃烤羊肉串的，因为我觉得街头的烧烤羊肉串不卫生。此刻，我却灵机一动：何不与女儿讲个条件?于是，我对思思说：“如果你去学钢琴，就给你买烤羊肉串，你天天学，就天天买；你不去了，就永远不给你买。”思思高兴地说：“好，一言为定。妈妈不准骗人。”母女俩当场击掌为誓，一个口头协议达成了。
　　我给思思买了两串香喷喷的烤羊肉串，思思吃得意犹未尽，然后跟着我去了钢琴老师家。
　　从那以后，我天天陪着思思去钢琴老师家。每天路过那家烤羊肉串小摊，我都要给女儿买上两串。我留了一个心眼，每次只买两串，任女儿再磨，也是两串，绝不多买。为什么呢?因为我觉得，好不容易找到了一个能使女儿学钢琴的好办法，如果女儿一次吃够了，明天不想吃了，这个办法就不灵了。 就这样，一连二十多天过去了。我惊喜地发现，女儿去学习钢琴，已经从被动变为自觉，再从自觉变成了主动。又过了十几天，女儿已经形成了习惯。
　　就这样，用烤羊肉串做诱饵，我“艰难”地将女儿拉到了钢琴之路上。
　　
　　女儿为什么将奖品偷偷扔掉
　　
　　烤羊肉串的初战告捷，使我信心倍增。从那以后，只要思思在学校里或钢琴班里学习出现什么问题，我总是用各种奖品来引诱女儿。
　　有一次，钢琴老师向我反映，思思在练习章节乐段时，常常趁老师不在意，缺斤少两，少弹那么一两段。这件事让我深感伤心，想来想去，我还是决定采取奖励的办法。
　　我从钢琴老师那里回来后，并没有提起这件事，而是领着女儿到商场里去逛。逛到儿童玩具柜台时，我问女儿：“宝贝，这里的玩具你喜欢哪个啊?”思思以为我要给她买，便指着一个芭比娃娃说：“我要这个。”说着，就过去抱在怀里。我从女儿手里把芭比娃娃拿过来，重新放到货架上，对女儿说：“这个芭比娃娃现在还不是你的，如果你在这个月里弹琴时不漏掉段子，就给你买这个娃娃。”
　　思思有些不高兴，走开了。一个月后，我去问老师思思弹琴的情况，老师说，思思漏掉段子的次数更多了。我听了十分震惊，难道女儿不想要那个漂亮的芭比娃娃?
　　想来想去，我最后还是到商场把那个芭比娃娃买回家了，送给女儿，说：“我去钢琴老师那里问过了，虽然你还是有漏掉段子的情况，但是，你已经努力了，所以，这个芭比娃娃，我还是给你买了。”思思接过芭比娃娃，看了一眼，顺手扔在床上，就去看电视了。我愣在那里，不知所措。
　　为什么羊肉串起到的激励作用那么大，而芭比娃娃的激励作用却如此软弱无力?我十分疑惑，和思思的爸爸商量了半夜，最后，我们俩得出结论，是不是这个奖励来得太晚了?女儿等得不耐烦了，从而对它失去了兴趣呢?看来，也只有这一个解释是比较合理的。
　　总结出了“经验教训”，下次，我就像买羊肉串那样来个立竿见影。我把女儿的进步过程，细细地分成了一个个小部分。比如，学滑奏指法前，我告诉她：“如果3天之内学会，就领你去商场买100元之内的玩具。”钢琴考级前的冲刺阶段，我会告诉女儿：“这次你考过了级，就给你买两套你最喜欢的裙子。”
　　这种方法还真管用，女儿为了得到奖品，往往能够用心地去完成我安排的学习任务。时间长了，女儿攒了半屋子玩具和好几大包衣服，与其他孩子比起来，思思可真是一个幸运的小富翁了。
　　那次，思思考过了钢琴二级。刚从考场回来，我就到商店给她买了一个三尺多高的大玩具熊。这个玩具熊是考级前三天，女儿自己选定的奖品。可是，当我把玩具熊扛回家后，女儿很欢喜地接过去，回到自己的房间里，却随手把它塞进床底下，再也没看它一眼。
　　女儿的举动使我非常伤心，也非常困惑。同时，我还发现，思思对学习钢琴的兴趣越来越低，甚至产生了厌烦情绪。她在一次作文中写道：“人生最大的痛苦，肯定是学琴”。看到这句话时，我心头一惊，难道我的教育方法真的错了?
　　带着这个疑问，我再次向那位教授亲戚请教。教授听了我的讲述和担忧后，说：“你的烤羊肉串奖励方法为什么成功了?你的玩具和宠物奖励方法为什么效果不好?表面上看，这两者都是物质奖励，但其实是有区别的。吃羊肉串，基本上属于精神需要，而玩具和衣服，虽然也能满足精神需要，却更应该归结到物质享受一类。教育学家一致认为，精神上的奖励比物质上的奖励更有效果。一个未成年人，如果他拥有的物质过剩，必定在潜意识里产生满足感和安全感。这种感觉会导致人精神上的懒惰，这种懒惰当然是刻苦奋斗的大敌。所以，我建议你采用非物质奖励法。奖励什

么?这就需要你这当妈的认真研究自己的孩子，看看她最喜欢的是什么。”
　　原来，奖励还有这么多讲究呀!回家后，我把专家说的话讲给思思爸爸听，思思爸爸一听，就笑了：“这还用研究?女儿最喜欢的是旅游呀。”
　　是啊!女儿房间里墙上画的，不是火车就是飞机，再就是轮船。周游世界，是女儿最大的愿望。为了证实这一点，我决定先主动找女儿谈谈心。
　　吃过晚饭后，我带她在小区花园散步，问：“宝贝，为什么你选择了那个玩具熊，买回来后，却又不喜欢呢?”思思说：“以前，我是喜欢你给我奖品，可是现在，奖品太多了，我就不喜欢奖品了，我只喜欢买。”她看我似乎并没有理解她的话，又补充道：“这不是很简单的道理嘛!很多书上都说过，一个亿万富翁，他挣的钱一生都花不完，可是，他为什么还要去努力挣钱?因为，此时的亿万富翁，喜欢的不是钱本身，而是挣钱的过程。”女儿的话很“深刻”，确实让我这做妈的有些汗颜。我连忙趁着机会问：“那么，你最喜欢的是什么?”女儿酸溜溜地说：“我最喜欢的是旅游，可是，你不带我去呀，你怕我耽误了练琴。”
　　于是，一个全新的奖励计划，在我心中形成了。
　　
　　签份独特的合同书将女儿送进英国皇家音乐学院
　　
　　旅游毕竟是大动作，为了打消女儿的疑虑，我决定与女儿签订一份合同。经过和思思爸爸仔细协商，并征求女儿的意见，还请来我妈――思思姥姥做公证人。我和女儿郑重地签了一份合同书：
　　学琴奖励合同书
　　甲方：妈妈
　　乙方：女儿
　　为了促进乙方学习钢琴，加快前进步伐，早日成为钢琴大师，经甲乙双方充分协商，在双方自愿的基础上，达成如下条款：
　　
　　一、乙方每学会一首曲子，并得到老师认可，打分在6分以上(含6分)，甲方带乙方去星海公园、海底世界、金石滩等大连景点游玩一次(注：游玩过程中，甲方必须买三只以上冰淇淋给乙方吃)；
　　
　　二、乙方每获得一次区级音乐比赛奖(包括安慰奖)，甲方带乙方去沈阳、青岛、烟台等地游玩一次(具体游玩天数、船舱等级，由甲方决定，乙方不得进行干涉，也不许逾期不归)；
　　
　　三、乙方每获得一次市级比赛奖，甲方带乙方去北京、上海、哈尔滨(注：冰灯展时候去)等地一次，时间不超过4天；
　　
　　四、如果乙方获得更大的成绩，具体奖励事宜另行商定，并由姥姥主持公正；
　　
　　五、该合同自双方签字之日起生效。
　　甲方：妈妈
　　乙方：女儿
　　公证人：姥姥
　　1997年6月1日于家中
　　我把双方按了手印的合同书用胶水郑重地贴在客厅的墙上。
　　此后的事实证明，这份合同在思思的学琴道路上，起到了重大作用。从那以后，思思学琴十分刻苦用功，进步飞快，成绩很快超过了比她学琴早的孩子，并且连续在区、市、省级的各种少儿钢琴比赛中获奖。
　　2000年12月，思思以大连考区第一名的成绩，考入沈阳音乐学院附属音乐舞蹈学校；2003年，在全国第九届“星海杯”钢琴大赛中，思思独领风骚，夺得全国唯一的一等奖；2004年，思思奔赴俄罗斯，在莫斯科，思思战胜来自14个国家的众多选手，捧得少年组桂冠……面对“乙方”这一系列好成绩，我这“甲方”信守合同条款，从不食言，即使在工作再忙的时候，也要请假带孩子去旅游，兑现合同条款。大概是看到我信守合同，思思的学习热情更加高涨。接连不断地获奖，又刺激了思思弹钢琴的热情，她渐渐把学习弹钢琴从一种任务变成了一种乐趣，用她自己的话说：“怎么能没有乐趣呢?得了奖，妈妈有奖励，还有学校老师的表扬，傻子才会没有乐趣呢!”
　　从开始学弹钢琴的1994年到获得巨大成功的2007年，整整13年，在思思走过的钢琴之路上，我除了教她如何坚定意志、刻苦奋斗外，主要是通过奖励，促使思思刻苦弹钢琴。
　　
　　后记：
　　由于这种奖励“引诱”的方法在教育界尚有一些争议，在理论上还有探讨的余地，笔者也查找了相关资料，并请教了一些家庭教育的专家，专家认为：思思母亲的做法属于儿童教育中精神奖励的一类，并不属于物质奖励。这种“精神奖励”在美国的中小学教育中普遍采用。美国教师对学生的评价，动辄使用“绝对的天才”“不平凡的少年”“出类拔萃”等字眼，虽然这些评价明显过分，但是，这种过分的评价对学生的精神起到了极大的激励作用，使得学生变得更加自信，对成功更加向往。中国教师极少采用这种方法，这是中国的传统文化使然。但是，无论是哪种方法，我们都不应该贸然给其定义为正确或错误。因为，一个孩子就是一片树叶，而世界上没有两片树叶是完全相同的。因此，教育方法也不能一概而论。只有根据孩子的不同特点，找到适合孩子的不同方法，教育孩子才会收到预期的效果。

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