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英语高效课堂创建之我见

  [摘 要]高效课堂应能有效地激发学生的学习热情,使学生“愿学、会学和乐学”。从学生的角度看,要想课堂变得高效,教师一定要有普遍的关注;从教��的角度看,要想课堂变得高效,教师对课堂一定要有创新。
  [关键词]英语;高效课堂;公开课
  [中图分类号] G633.41 [文献标识码] A [文章编号] 16746058(2017)28004301
  课堂教学作为教育过程的中心环节,是提高教学质量的主渠道。今年5月,学校邀请了获得市评优课一等奖的刘老师来校上展示课。虽然刘老师不任教于市区学校,但她流利标准的口语、扎实的基本功、丰富生动的教学手段和精妙的课堂设计,使45分钟的课堂处处充满惊喜。本文就通过本节公开课来谈谈英语高效课堂的创建。
  一、从学生的角度看,要想课堂变得高效,教师一定要有普遍的关注
  1.用微笑和目光的交流来流露教师的关注
  外国某教育研究机构曾就教师的视野与学生成绩的关系作过探究,结果表明,在教师扇形视野区里的学生成绩往往优于这个区域之外的同学,这说明教师对学生的关注很重要。刘老师优雅的教姿、亲切的笑容、关注的目光吸引了每一个学生的注意。在宽松的氛围中,更易激发学生思考和回答问题的欲望。
  2.用欣赏和夸奖的手段来体现教师的关注
  刘老师是借班上课,并不熟悉学生的情况,在问问题时,难免有些学生因水平有限或是心理紧张而不能回答。这时刘老师并没有简单地说“Sit down,please!”,而是不断启发,通过教师帮助、同学互助的方式来让学生最终回答出问题,并马上用“Well done! I hope you will do better next time.”等肯定性的语言来鼓励学生,保护学生在英语学科上的兴趣,哪怕只是一点点的积极性,一点点的学习热情,都要好好保护,让它生长壮大。
  二、从教师的角度看,要想课堂变得高效,教师对课堂一定要有创新
  1.启发激趣导入课堂
  在课堂教学中,可激趣的因素是很多的。如,教材中学生感兴趣的语言因素,课堂中使用电教媒体等手段,改变学习形式等,都能激起学生的兴趣,从而让课堂变得高效。而激趣就是刘老师这节课最大的亮点。本课所教的这篇文章介绍的是一种教育类的游戏光盘,里面的游戏是通过回答与地理英语有关的知识来不断闯关,每关限时一小时,直至最后通关。其实这就是一篇说明文。我想,要把一篇说明文上得生动有趣,不光是对英语教师,对语文教师同样也存在着挑战。本课生词有vocabulary, grammar, geography, knowledge, designer, traveler, correctly, educational等。面对这样的课型和内容,在上课前,我们都很好奇刘老师会如何上好这节课。
  上课前,刘老师在黑板上画了一个两边都是阶梯形状的图案。上课伊始,刘老师说:“Hello, everyone. I’m very pleased to be here to have this lesson with you. Hope you can enjoy this lesson. I’d like to play a game with you today. This game has lots of levels. Every time you answer a question correctly, you will get a point. When you get 5 points, you’ll pass this level and get to the higher level. Are you interested in this game? I’m happy to hear that because I designed this game. I’m the designer. OK, are you ready to get into the game? Here we go! First, let’s have a test on your knowledge of English grammar, vocabulary and geography...”
  多么简洁的导入,短短3分钟,就已经将所有的生词都囊括了。
  2.课堂设计游戏贯穿
  刘老师把全班分成两大组,让两组学生在整堂课进行PK,同样也用答题闯关的方式来介绍这个教育游戏光盘的内容。一是把平时离学习十万八千里的电脑游戏模式运用到学习中,使学生兴趣盎然;二是让学生在游戏之余,又了解到了本课所学的内容,寓教于乐。课堂上对主人公名字Itchy Feet的阐释也是一大亮点。为什么要称主人公为Itchy Feet(痒痒脚)?请学生们来猜测,给出他们不同的看法,最后由教师来进行总结:Because he just likes traveling.其实这本不是教学内容,教师可以不说,只要让学生记住这个名字即可。但教了之后,学生就能更深刻地理解这个游戏的目的是让人足不出户,也能环游世界,成为真正的Itchy Feet。
  三、课堂高效之思考
  要使课堂高效,我们可以让学生每天问自己这些问题:今天,我学到了什么?我开始注意了什么?我发现了什么?我为什么而惊讶?我今天参与发言了吗?我今天参与讨论了吗?什么时候,我们能够让学生这样来思考问题,高效的课堂就创建起来了。
  同理,要使课堂高效,我们教师也应经常反思下面一些问题:今天我有忽视学生的反应吗?上课时我有没有漠视学生?我与学生有交流吗?我有微笑吗?……什么时候,我们教师能自觉地拥有这种习惯,高效的课堂实际就已经形成了。
  综上,教师乐教,学生乐学,课堂教学的高效性就会指日可待。

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