新课程下的体育游戏
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作者: 李洋
【摘要】本文从教师教和学生学的角度，较系统地阐述了体育游戏在新课程下运用和理解。对学校体育教师创编与运用体育游戏，提高教学质量，有一定的意义。
【关键词】新课程 体育游戏
一、前言
体育游戏是从游戏中发展出来的。是以促进身心健康发展为目的，有鲜明的教育学意义的现代游戏。体育游戏融体力开发和智力开发于一身，集知识性、趣味性、娱乐性为一体，深受学生喜爱，在学校体育教学中占有十分重要地位。本文试从体育游戏的创编与运用方面浅谈自己的一些看法。
二、体育游戏的创编
随着学校环境和客观条件不断变化和发展，体育游戏本身也要不断发展和更新，现成的体育游戏，由于种种原因，有时难免有相对的局限性，较难与实际需要一拍即合。因此，怎样因地制宜、因人而异地创编体育游戏，改编现成的体育游戏使之更有效，是摆在每个体育工作者面前的一个重要课题。要使创编的体育游戏产生良好的使用效果，一般应遵循下面几条最基本的原则：
1．锻炼性原则。锻炼性是体育游戏最本质的特征。应根据学生年龄、性别以及实际活动能力等特点来确定相应的运动负荷量、动作难度和活动方式；根据学生的人数、时间、场地、器材等条件来确定个人活动占时数和单轮活动的占时总数及游戏活动的路线等。总之，要围绕有兴趣、富有吸引力、简单易行，做到在较短的时间内取得较好的锻炼效果。
2．教育性原则。体育游戏作为学校体育的一项重要内容和一种辅助手段，不仅应具有锻炼身体的价值，而且还应具有思想教育的价值。要有意识、有目的地促进学生身心的全面发展。体育游戏的教育作用必须与游戏的内容、方法、组织形式等有机结合，融为一体，寓教育于游戏活动之中。另外，体育游戏的名称要既能反映游戏的具体内容，又有一定的教育意义。游戏后的奖罚也应考虑不同学生的承受能力，力求合理可行。
3．趣味性原则。趣味性是体育游戏的又一本质特征，如果体育游戏缺乏趣味性，将从根本上失去对学生的吸引力。为了提高体育游戏的趣味性，应根据参加体育游戏的人群特点和素质、技术及智力水平，在游戏的竞争性、动作的设计、胜负的判定以及游戏的情节等方面多下功夫。
增加体育游戏的竞争性，主要从游戏的活动形式和分组两方面考虑。一般来说，各种，内容和各种形式的接力游戏，竞争较为激烈，而实力大致平衡的分组是公平竞争基础、趣味竞争的保证。
提高动作设计的趣味性，主要是看动作设计是否新颖、惊险(惊而无险)、象征和有一定难度。如：使生活中的常用动作戏剧化；用变异的动作替代习惯动作；用器械来限制动作的幅度和速度；把较难的专项技术动作简单化；让平时常用的动作在较高的要求下完成等等。
在制定判定胜负的方法时，为增加趣味性，可同时兼用记时和记数法，也可运用个人得分法结合团体积分法以及限制加倍记分法等等。而游戏中考虑带有一定故事情节的进行方法，主要出现在少儿体育游戏中。
4．安全性原则。促进学生的身心发展，是体育游戏的根本目的。因此在创编体育游戏时应特别注重贯彻安全原则，对游戏的各个环节均应“安全第一”。一看设计的动作是否容易引起伤害事故；动作幅度较大时，应考虑避免发生肌肉拉伤的具体对策。二看游戏的组织教法是否合理?在使用投掷或负重器械时，要考虑避免因器械使用不当或掷出、拾回投掷器材的时机不妥而发生的伤害事故。三看规则制定是否严谨?如“反应追拍”游戏中不准推撞或重拍游戏者，跑动的线路也要予以规定，以免发生伤害事故。四看场地的安排是否注意了安全因素?如每队、每人之间的左右距离、前后间隔是否恰当，在狭窄的活动场地中，还要考虑避免因周围的障碍物引发的意外事故等。
5．针对性原则。体育游戏是一种有意识、有目的的教育活动，只有根据学生的年龄、性别、生理、心理特点以及身体素质训练水平，并紧密结合教材的内容和任务，有的放矢地创编体育游戏，才能达到预期的效果。
一般来说，水平一适合创编动作难度和运动量较小，并富有一定故事情节的体育游戏；水平二则创编动作难度和运动量较大，竞争较激烈，对判断反应要求较高的体育游戏：而对于有一定身体素质的水平三来说，创编竞争激烈，含有专项技术和专项素质要求的体育游戏能获得更好的锻炼效果。
创编体育游戏时必须与教材的内容、教学的任务有紧密的联系。如创编与基本教材接近或难度较低诱导性游戏，能使大脑皮质的相应中枢先有粗糙的分化过程，对学会基本技术动作十分有益。也可把单一的或结合的基本技术动作作为游戏中动作设计的核心部分，以达到巩固提高基本技术或熟悉简单战术的目的。总之，针对体育课各部分的内容和任务，创编适宜的体育游戏，作为提高学生的练习兴趣、集中注意力、调节情绪、发展身体素质掌握基本技能等的一种辅助方法和手段，定将产生显著效果。
三、体育游戏的运用
1．游戏场地器材的准备。根据体育游戏的内容、性质以及参加的人数和水平等情况，在课前充分做好场地器材的准备工作，这是完成体育游戏的教学任务，达到预期效果的必备条件。场地要平整无杂物，距建筑物要有一定距离，地面的标记、界线要鲜明，间距要合理。器材、教具要简单实用，投掷器材要放置在划定的区域内。为了保证游戏能安全顺利地进行，在场地器材布置完毕后，最好由教师亲自试作1-2次，以便发现问题，及时解决。
2．游戏的讲解示范。教师应位于游戏者都能听得清和看得见的地方进行讲解和示范。讲解的内容包括：体育游戏的名称、目的、方法、规则和结果，其中应特别讲清楚游戏的方法和规则。讲解的语言简明扼要，生动而又形象。使游戏者一听就明白，并有一种跃跃欲试的感觉。讲解的方式要因人而异，有所区别。如水平一，应当多启发。
总之，对新课程下的体育游戏，还需我们广大的体育教师，通过自己教学实践的探索，不断创新改革，进一步深入理解教材，为达到教学目标而努力。
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