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浅谈高师视唱练耳教学改革

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  视唱练耳是一门基础理论与基本技能相结合的综合性基础学科。它对学习者音乐素质的培养起到举足轻重的作用,我们必须强调师范性与音乐技能二者的结合。在此,笔者根据自己多年的教学经验,总结了一套改革措施和方法,希望能对高师视唱练耳教学起到推动作用。
  
  教材的改革与创新
  
   可以说,目前我国视唱练耳教程还没有统一的固定的成套教材,各所高等师范院校,包括音乐院校几乎都没有统一的标准教材,而是使用内部任课教师自己编写的教材,甚至是任课教师临场即兴编创的(想到哪里上到哪里,缺乏教材及内容的规范性)。有的是完全搬用兄弟院校的内部教材,这些传统的教材最大的局限性是只限于单声部教学,最多是近关系转调,几乎没有涉及到二声部、多声部或四声部的练习。所以近年来随着国际文化的频繁交流,中国学生在出国留学和国际赛事上明显表现出这方面的缺陷和不足。因此笔者迫切希望:①组织全国教师专家甚至邀请国外专家学者协同编写成套的、科学的,系统的、既适合我国国情又能与国际接轨的统一的教材。②在教材内容的安排和教学侧重点上应立刻转移到多声部、复调音乐以及四声部和声进行的听觉训练上来。③增设音符及节奏视觉记忆与听觉记忆相结合的听记、模仿等训练,即听记某一条节奏或旋律,在弹奏或击打的同时,通过幻灯片把相应的节奏、音符一一播放出来,使学生既能听出音响效果又能看到或想像其形象,这种训练非常科学有效。④把古今中外经典的合唱、复调音乐、多声部音乐编写到视唱练耳教程中来。
  
  教学形式的改革与创新
  
   我国高师音乐专业一直沿用传统的班级集体授课制,但在扩大招生前提下的今天,现有的条件下很难打破这种体制,因此我们应该采用一些新的措施:①增加班级授课制的灵活性,即进一步完善班级授课制,寻求既不失集体影响又有个人独立探索的教学组织形式,扩大学生的教育影响源,发挥学生的主动性和积极性。②创立新的教学组织形式,即班级授课制与小组授课制相结合,小组与个别相结合。③提倡优胜强化教学(即选拔优秀学生强化训练)以培养尖子人才。④班级教学辅之以现场实地教学,以体现真实、亲身实感性。
  
  教学方法的改革与创新
  
   教学方法是沟通教与学共同活动的中介,对实现教育目标来讲,它起着“桥”和“船”的作用。教学方法的优劣直接决定着教学的效果,决定着学生的整个成长过程。如:借助现代高科技电化教学,设立多媒体教室,多听、多看国际高水准的交响乐和多声部、无伴奏合唱实况录音;在训练和声音程,和弦及和声进行时,一人唱一音以组合成和音。旨在训练学生对音准的想像,协和性;不定期在音乐厅让每个学生进行表演、实践。
  
  考试的形式改革与创新
  
   传统的视唱是单独的抽谱视唱,练耳是集体的笔试,因此将其改为个别与二人、小组、集体相结合的视唱或演唱一套多声部作品。
  考试的方法改革与创新
   可与音乐会表演形式相结合,笔试、个人面试占总成绩的30%,音乐会表演占70%。
  相信随着教学活动的不断展开,视唱练耳这门基础学科一定会与其他学科协调发展,使我们培养出的人才更能满足时代发展的需要。
  谢立山湖南省城市学院艺术学院音乐系


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